图为束云霞正在认真备课。记者 傲辰 通讯员 杨丹琴 摄
本报记者 李傲辰 通讯员 杨丹琴
一个早出晚归默默耕耘在幼教沃土的园丁，一个充满正能量不服输的业务园长，一个幼儿眼中玩伴角色的孩子王，一个砥砺奋进，用温暖的爱感动社会的奉献者——她是丹北实验幼儿园副园长束云霞。20载的“园丁”生涯，她凭着一个“爱”字，在幼教事业这方“苗圃”上，无私地挥洒着辛勤的汗水，放飞着美好的希望，让梦想之花在幼教“苗圃”中尽情绽放……
心之所向——教育初心映芳华
在中国的古诗词中“芳华”常用来形容尽情绽放的青春岁月，如《楚辞·思美人》中的诗句：“……羌芳华自中出，纷郁郁其远承兮，满内而外扬。情与质信可保兮，羌居蔽而闻章……”芬芳之花本质淳美，情志执着，馨香充盈，由内而外散发着独特的魅力。而她，就是这样把她20载的芳华深耕于“幼教”园地，用“情”播撒着对儿童的爱，用“质”沉淀着本真、务实的“保教”理念和责任担当，用“馨香”感召着新一代的幼教老师，传承着职业信念和崇高情怀，引领着她们绽放新的“芳华”。
从教20年来，束云霞政治立场坚定，严于律己，从不计较个人得失，具有很强的集体荣誉感和大局意识。她在工作中总是以饱满的激情，踏实认真完成上级交办的各项任务。
她深知，幼儿园不只是一个知识输入的场所，还应该是一个不断形成思想的地方。老师对儿童尊重的越多、越是能够倾听他们的声音，越是重视呈现他们的思想及思想变化的过程，他们也就越能成为主动的学习者。
2020年的6月，是一批孩子们的毕业季，由于疫情的原因，家长不能进入校园，束云霞就大胆提出设想，为何不让孩子们自己策划一场毕业典礼？！于是，她带领着老师和孩子们，将毕业典礼的时间从半天延长为一周。“我想自己做一次饭，就做幼儿园里我最喜欢的菜，这样以后我可以一直记得幼儿园的味道”、“我想和好朋友们来一次吃西瓜大赛”、“我想设计一本毕业日记，记录幼儿园最快乐的事情”……孩子们用清单记录的方式，标记出了毕业典礼的节奏，孩子们欢呼“这是我们自己设计的毕业典礼”！
情之所往——携手共进话未来
教师队伍建设，永远是一个园所发展的命脉。她坚持树立为党的教育事业服务、为孩子服务、为家长服务、为教师服务、为幼儿园发展服务的思想，以实际行动影响着他人、感染着他人，努力营造团结向上、风清气正的工作氛围。从她走上教学管理岗位开始便带领团队共同思考、探讨。无论作为班主任、年级组长、研训主任，还是现在的业务园长，她都坚持做到言传身教、率先垂范，努力做好“传帮带”工作。“不要走在我后面，因为我可能不会引路；不要走在我前面，因为我可能不会跟随；请走在我身边，做我的朋友”。这是束云霞经常对年轻教师说的话。因此，每学期她都会分层、按需制定教师成长计划，她从三方面进行考虑，一是强化园本研修，在培训内容上创新，增添了对话式教研、颗粒化教研等基于教师问题和需求的培训。二是外出学习，最大限度满足教师培训需求，由教师自愿报名，变被动学习为主动学习，使学习效果最大化。两年来外出学习平均每人至少两到三次。三是人人都是园里的专家，最大限度地发挥每个人的特长，调动全园教师的积极性，实现资源共享。
她严格要求自己，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地传授给他们。当年轻教师遇到困难时给予真诚的关心与帮助，扶持他们走出困境。每天她都会沉入一线，走进班级，对教师的游戏、活动组织、家园沟通进行指导和交流，找出不足，总结经验。指导五年内青年教师参加“一三五”考核获优秀，带着青年教师撰写文章，并发表在《早期教育》等核心期刊；指导年轻教师肖晨参加“经典诵读”竞赛获丹阳市、镇江市、江苏省特等奖，作品还被选送到国家教育部进行展评；指导新教师庄娈雯撰写小课题于丹阳市立项；指导多名新教师李怡泉、邱成鑫、杭天瑜参加集团教研，并在教研现场进行案例分享和交流。
近年来，束云霞带领全体教师积极钻研业务，搞好课题研究。她以促进教师专业化成长为目标，坚持规范与创新并举，深化教育研究，多次在镇江市、丹阳市范围内作专题讲座，为幼教事业的发展贡献自己的一份力量。在她的支持和引领下，大班教师撰写的幼小衔接课程分别在《早期教育》《幼儿教育》《镇江日报》等核心媒体发表。
花自盛开——敏学善思促发展
现在的教育多元丰富,各种理论和学派如繁花迷眼。那么教育到底是为了什么？培养怎样的儿童？我们应该去除迷雾看到教育的本真。“自信、健康、快乐”才是育人本质,而在自然状态下的活动才能获得,所以教育要回归自然,在自然中游戏、探索，孩子才能获得滋养。带着这样的思考，她带领教学团队走上了生活化课程研究的道路。
他们着力研发了“丹北实幼儿童的一百种体验清单”为特色的园本课程体系。课程以“每个孩子都是一粒长着翅膀的种子”为办园理念，围绕“每一粒种子都有着独特的成长密码”的课程理念将体验课程分为：“春生夏语秋色冬韵”下的一百种清单，包括新年祝福月、唤醒自然月、成长光影月、心愿起航月、自然物语月、能量挑战月等几大方面。
一开始的课程探索她和她的老师们更多依靠的是直觉，只是想解放儿童，给儿童更大的自由，让儿童保持鲜活的灵性，并没有去设想成为一个课程体系。在探索的过程中，大家发现，在文化和儿童之间找到课程的适切性是非常关键的。她们开始用文化编织课程，慢慢地尝试形成一个体系。她们逐渐在环境与课程、材料与课程、内容与经验、预设与生成、实施与评价之间达到一个平衡的状态，通过五个“平衡”保障幼儿园具有高质量的文化体系及课程体系。目前该书已交于《河海大学》出版社正式出版。
所有信手拈来的从容，都是厚积薄发的积淀。束云霞先后被评为“镇江市优秀教育工作者”“镇江市第七批教学骨干”“镇江市优秀班主任”“丹阳好老师”等荣誉称号，撰写的论文60余篇分别获省、地区、市级一二三等奖；主持参与的多项省级课题并成功结题；参与市级以上讲座、交流30次以上，并获得同仁的一致好评。
心向情往处，自有花盛开。带着对幼教事业的爱与执着，束云霞一直在路上前行着……
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