周竹生
教育的可持续健康发展跟人的健康生长一样，各自拥有的生态生理数值必须处在一个相对合理的位置。比如血压血糖和血氧饱和度不能高于多少，不能低于多少。疫情三年人们不断认知血氧饱和度不能低于95%。维持一个良好教育生态场，一个重要支撑就是一些常规的教育统计数值。诸如班额，教育投入占比，生均建筑面积比，普高职高比，师生比，低了高了都有可能对教育的健康发展产生现时的或者长远的影响。
近年来，在各级党委、政府重视之下，在社会各界支持之下，在教育部门努力之下，教育各项数据越来越好看。但是有一项数值，摆在面前，不能说后果有多严重，也不能说麻烦一点也不大，关键还在于，这个看起来不是问题的问题，追究其责任，板子还真不知道打在谁的屁股上。
这就是当今学校普遍存在的女教师多，越来越多，男教师少，越来越少的现状。
前不久召开的青年教师发展大会，几个奖项上台领奖的几乎是清一色的女教师，有的节目表演，出场的也几乎是女教师，还以为是三八妇女节表彰大会。每年新教师招聘，有两个场景过目不忘。一是开学之前新教师培训，两三百名新教师中女教师占绝大部分。一是每年教师节新教师入职宣誓，几乎是女教师专场。这样的情况不是一年两年，年年如此，女教师越招越多，男教师越招越少，这个趋势非但没有遏制，还在加剧。
教育部统计，2019年男教师在高中、初中、小学中的比例分别为45.63%、42.2%、29.98%。2020年这个比例则变为44.37%、41.19%、28.83%，较20年前累计降低了近20个百分点。
基础教育阶段是学生身心发育成长的关键时期，对学生性别角色定位和品格发展有十分重要的影响作用，教师的积极引导和潜移默化的性格影响极为重要。而这种影响表现为男女教师的刚柔相济，阴阳互补，而不是比例失调，单一偏向。女教师感情细腻、亲切温和、善于交流，比较细心、有耐心，男教师处事果断、逻辑思维能力强，比较豁达大度，比较包容。两种性别，两种影响，缺一不可。如果学生长期接触不到男教师，会不会比较敏感、脆弱，比较任性，容易情绪化？会不会缺少阳刚，趋向阴柔，成为宝玉？最现实的问题是，如果学校举行什么活动，尤其是涉及体力劳动的时候，对于学校而言也是一件头疼的事情。如果遇到女教师产假比较集中，那么整个学校的课务安排将会出现难排的尴尬局面。最理想的状态就是男女老师的比例能够达到基本一致，年龄呈现梯队分布，就像砖墙的垒砌，不是堆叠的，而是交叉的，唯有错层的才不至于整体断层，代续才能持续。这种结构更加稳健，这样更能形成教育的理想生态场。
冰冻三尺非一日之寒。在各类师范大学中，男生的数量基本都是少数了，愿意报考师范大学的男生数量相对较少。对于男生而言，教师职业几乎几十年如一日的工作似乎缺乏挑战性，也就相对缺乏吸引力。女性考虑教师职业的稳定性，未来教育自己孩子的便利性，所以对教师职业的认可度高于男性。教师考编要经历教师资格证考试的笔试面试，考编的笔试面试等漫长的过程和严苛的考核，相对而言，这些细工慢活女教师更有优势，因而考编上岸的女教师占比更多一些。
男女教师比例失衡的问题已经不是一个新话题了，一直有人讨论，但也没有能拿出一个真正有效的解决办法。每年各地教育局、人社局负责师资招生的人员都是心知肚明，也都是无奈。他们也想提高男教师录取比例，但是政策上不能限定男生女生的录取比例，怕任何的对女性的歧视性政策和规定。一视同仁的招考规定就让报考人数多竞争力强的女生蜂拥而入了。
并不是不需要女教师入职，也不是不欢迎女教师，没有这个意思。根本的原因是适当的性别比例问题，是在比例失调下的配平问题，是为教育健康持续发展着想。为此从国家层面和省市层面都要根据基础教育发展的需要，根据不同学段男女教师占比的最佳比例，精算出男女教师的需求量，制定出按计划逐年配备，趋向于平衡的长远计划。像从前实施的男幼师计划一样，设立男教师专项计划，根据比例失衡的程度，规定一些学校男性教师年度补充的数量，在招聘政策等方面向男性适度倾斜。男生们也要有责任和担当，不怕吃苦，不畏艰难，更要有好为人师的志向和热情，能力和水平，执着和坚守，选择教师职业，甘当人民教师。
从教育发展大计施策，及早采取对策，希望存在已久的教师男女比例失调的现状得到遏制，能够缓解。
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