周竹生
面向全体学生，面向学生的全体，用过去反复讲的两句话概括就是面向一切的学生，面向学生的一切。
一切为了学生，为了学生的一切，就是以生为本，一个不能少，不放弃，不抛弃，管到边，爱到底。
如果一切成了一些，大头成了小头，只为少数尖子，忘了多数中间，冷了极少数后腿，眼睛只看到前三排的，只关注前多少名的，只热衷于“拔尖”培优，那么注定有一部分学生只能是“拔尖”的陪读，就是旁听、不听的或者听不进去的就是无人照管自生自灭的小草。
学霸风光无限，应验了“今天我以校为荣明天校以我为傲”的荣誉观，上宾到嘉宾如何修炼而成？经验介绍赞美铺天盖地。学渣比药渣苦涩，如何一渣到底？
被冷遇成为可怜巴巴的落榜生。国家规定义务教育免试就近入学，不得举行考试，不与竞赛挂钩，当然对于施教区范围之内的，没有哪一个学校胆敢考试。还有一些学校是明目张胆考试且必须合格才愿收，这是对于外来的。逢进必考，考语数外，收不收考了再说。一些外地的学生，学科不均衡成绩不怎么样的，等到的通知就是考得不好，分数太差，不能收。学校这样做，保证生源质量，适应竞争形势，有自身考虑。但是与有教无类的教育初衷，与义务教育免试的要求相对照，不难看出大有不相符，是不是有点小气，是不是有点缺乏自信，是不是降低了教育情怀的温度？好教育是不怕麻烦的，好教育是不会轻易拒绝的。好学生教好是理所当然，不好的学生能教好那才是真有能耐。
被标贴成为班喻皆晓的双差生。商品无标不畅销，给商品贴标签，尤其是著名驰名的大标签，意义重大，商家十分看中。但是在学生身上贴标签，我反对。尤其是那些不能赋能量而是负能量的标签，尤其反对。那些讽刺挖苦的讥讽语，那些只看一面不看全面只看当前不看未来的片面语就是毒标签，能把学生的口封住心糊住手脚捆绑起来。不要说老师在大庭广众之下的言辞，就是一个眼神、一个表情，也会给未成年的孩子以强烈的心理暗示。这个暗示可以让他信心满满精神振奋，也可以让他灰头土脸萎靡不振。片面的、轻率的、轻蔑的、带有个人感情色彩的痛斥都可能成为穿心利剑，给学生贴上榆木疙瘩、谎话连篇、手脚不干净等种种标签，破罐子破摔，成为真正的双差生。
被放弃成为无人过问的另类生。也不是教师不关心，而是苦口婆心，枉费心思。教师灰心之后，位置越坐越后，跟该生的个子高矮没有任何关系，只跟教师的失望有关系。越是失望，越是希望从自己眼前消失，心里想有多远滚多远但是只能以有多远坐多远方式表达。作业越来越少。口头作业，比如课堂提问等基本不会发生；书面作业，做多做少，做对做错，甚至是做与不做，已经没有截然不同的区别要求，爱做不做。要求越来越少。对班级里其他同学的一般性常规性要求到了这里大多可以释免，再也不是过去的必须这样、必须那样，不得这样、不得那样，现在就只有一样要求，不得影响他人。至于迟到早退，上课睡觉，不作任何要求。人在班级里，名已经从班集体中移除。
被逼退成为上不下去的辍学生。不听任课教师的话是小，不服从班主任的管教是大。目无纪律，迟到早退，违纪违规，惹是生非。目无尊长，顶撞冒犯，老师好说歹说，好心只当驴肝肺，规劝只当耳边风，班主任从反感到厌烦，从“降魔”到“送神”。家长有意见，以为害群之马。现行的考核机制不允许。既然是考试，就要有考分；既然是分数，就要有分母与分子的除与被除的关系。要除出令人满意的及格率优良率，就要让分母尽可能小分子尽可能大。占了分母却不能贡献分子量的学生，一次次拉班级的后腿，影响到与考评挂钩的绩效考核，那就不是面子的问题，而是票子的问题。剔除带来极小分子量的分母，那就是宜早不宜迟的事情，三方施压学校还能待下去吗？
手指有长短，长指自会长，短指要关怀。培养学霸，输送名校，成绩显赫，值得大书特书。不出学渣，不出亏智育欠体育缺德育的次品废品危险品更是成绩、更不容易、更值得评功评奖。少几个学不下去度日如年的学困生、被打入另册的陌路生、一提到名字就被人讥笑冷笑的双差生、实在待不下去的辍学生，这是对一些家庭的解忧患送温暖，更是对社会作贡献。
“拔尖”培优之余，勿忘“托底”补差。挽留一下，挽救一个，教育责任所在，渡人功德无量。
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