脱下隐形变异培训的“马甲”

王燕格

近日，教育部发布通知，要求坚决查处变相违规开展学科类校外培训问题。但是有媒体曝光，有“家政服务”还能给孩子上英语课。“新家政”不负责家务做饭，只负责孩子的教育问题。这些穿着“马甲”的校外培训一次次地徘徊在法律红线上，隐形变异的培训机构必须严打！

教育部下令整改培训机构，这本是一件为学生减压减负的好事，可是“住家教师”“家政服务”“众筹私教”等等乱象却层出不穷。不少家长也发出这样的感叹：“补习费要更贵了”“人家孩子偷偷补，我家孩子咋办”。不可否认的是，辅导班市场“溃口”确实被堵住了，然而，现实生活中家长对于孩子的补课需求却是有增无减。

一方面，我们要思考培训机构铤而走险地穿着“马甲”试探法律底线的原因；另一方面，我们也要深究“为什么这个政策会遭到部分家长的反对”。答案可见一斑：有需求就有市场，有市场就有利润。在教育部出台政策后，教育行业补习班市场骤缩，但家长的需求没有减少。因此，周六日的补习班堆积到了周一到周五晚上上课。供不应求时，家长只能花更高的价钱让孩子去补课。于是，不少家长就吐槽“补课费越来越贵了”。

毋庸置疑，家长为孩子补课的需求是滋生行业乱象的根源。参加补习班是为了提高成绩，有了好成绩才可能上好的大学，继而才可能拥有好的前途、好的未来。家长的需求不仅仅来自对“知识改变命运”的信仰、对今后美好生活的期望，也同样来自身边人的隐形竞争。最近热播剧《乔家的儿女》中，乔一成采访违规开办辅导班的培训人员，却遭到一位孩子家长的阻挠，“你凭什么不让学校办补习班，学校不办补习班，我儿子到哪块补习？找家教？你给我贴钱呐？”这句话说出了很多家长的从众心理——“别人家的孩子都补课，自己家的孩子不补，那不就拉下了吗？”而教育机构恰恰就是抓住了家长这样的心理。

但是，我们不能忽略的一点是，明明就是学校课堂上该学会的东西，为什么偏拉出来再补补课？针对此现象，教育部此前出台了相关政策，要求坚持零起点教学，无需超前抢跑；坚持应教尽教，避免课上不教课下教；向课堂要质量，促进义务教育优质均衡发展。这些措施不仅仅是对学生的督促，课堂要全神贯注、认真听讲，也是对老师的一种监督，不要想着上课偷懒，课后违规开小灶、开展有偿补课。那么，针对课堂上“学不够”“学不会”的情况该怎么办？对此，教育部也给出了解决措施，学校提供丰富的课后服务，学生可自愿参加。

超标的超前培训不仅让孩子失去了童年，给孩子造成压力，高昂的培训费用也让不少家长陷入两难境地。此外，不同的补课费又划分了不同的等级，校外教育的不平等资源进一步加剧家长焦虑的心情。既不利于孩子成长，也不利于教育公平。孩子应该成才，但一个被“补课”填满的童年，可能需要用一生来治愈。

百年大计，教育为本，教育应该回归纯粹的教育，教育一旦被市场化，就失了色、变了味。按照教育部要求，根据学科类校外培训隐形变异行为的隐蔽性、多变性特点，以及实践中出现的新问题、新情况，地方教育行政部门可以成立专家委员会或指定的专业机构，对隐形变异培训行为进行科学辨别。各地应公布各部门的举报电话，用群众的力量把非法的课程培训遏制住。发现一起，查处一起，通报一起，绝不姑息。

换个“马甲”逃避监管是对“双减”政策的软抵抗行为，这种换汤不换药的变异行为必须得到监管。但我们不能一棒子打死课外培训行业，课外辅导班要整改，同时也不能操之过急。对于教育培训机构的老师，他们应该何去何从，这也是一个值得我们思考的问题。