图为刘忠良正在为学生讲题。 记者 菀滢 摄
本报记者 唐菀滢
2003年毕业于吉林师范学院,大学一毕业就离开了东北老家,来到了丹阳吕叔湘中学;2007年开始担任班主任工作,从任教那天起,刘忠良就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。近年来,先后获得了“丹阳市优秀班主任”“丹阳市榜样的力量管理楷模”“丹阳市群众最满意教师标兵”“丹阳市教育先进工作者”“丹阳市军训先进个人”“丹阳市考核优秀”“吕叔湘首届优秀青年教师”“2020年高新区优秀班主任”等荣誉称号。
全心投入,为教育无私奉献
作为班主任,刘忠良将自己的心血无私地奉献给了自己钟爱的教育事业,家与学校是他两点一线的生活轨迹,起早贪黑更是家常便饭。他总是能在教室第一时间迎接孩子们的到来,中午孩子放学后,他都会在班级等待他们回教室直到午休后才离开,等到自己吃饭时已经到了下午1点。为了让学生一整天都保持一个良好的学习氛围,晚自习前他都是在教室和学生谈话解答问题,等待值班老师到教室后才离开。每逢放假,他在家都心系学生,直到将每个学生家长的电话拨通,询问学生在家学习的情况后才放心。牺牲了自己的休息和吃饭时间,奉献给学生更多的学习时间,他觉得很有意义。
作为班主任,刘忠良关心学生就像关心自己的孩子一样:既要关心他们的生活,关心他们的健康,还要关心他们的心理,关心他们的学习方法。班级里的“优等生”,他会利用一切机会来赞赏他们,但总是结合着严格的要求。对于班上的“暂差生”,他会抓住他们的任何一个闪光点加以放大,但总是结合着假设的鼓励。每个班级总有一部分“听话的学生”,对于这一类学生他都是帮助他们在赏识中建立自信心,并设法在学习上帮助他们提高,分析成败得失的原因,找到如何改进提高的途径和方法。针对中等生的不同情况,提出不同的要求。对偏科现象严重的要求自定目标,帮助他们逐步把弱门补上;对学习方面欠缺的则加强指导与交流;对意志品质较差、成绩波动较大的同学则要求坚持写自检自查日记,逐步学会自我约束;对学习态度敷衍者则严格要求,督促其制订学习计划,逐步培养良好的学习习惯。在他的悉心指导下,学生的心理状态都得到了调整,许多中等生的学习成绩得到大幅度的提高,学生的总体水平也就水涨船高,班级也因此显得生机勃勃、活力无限,充满了竞争的氛围。
带病工作,用行动教育学生
刘忠良是学校所有教师中普通的一员,但也是最特别的一个:因为得了强直性脊柱炎。这是一种罕见并很难治愈的疾病,病情严重时就会影响到行走。发病时,为了不耽误孩子们的学习,他忍着疼痛坚持教学,在学生面前装出一副无所谓的样子,表现出一个生活的强者;病情稳定时,他会和学生谈人生说病情,用自己乐观的心态和执着的爱去感化学生。正是因为他的实诚和热情,感动着一批批学生,也得到学生们的一致好评,有些学生和刘忠良成了无话不谈的好朋友。
记得2013年,刘忠良病情最严重的时候,恰逢高三毕业班高考最关键的时期。作为班主任,为了对班级孩子们负责,他坚持中途不更换班主任。高三教室离办公室较远,由于疾病影响了走路速度,他就提前出发在教室外候课,实在忍受不了就吃两片止痛片,继续坚守在自己的岗位上。同学们在他的感召下,个个十分自觉,人人努力拼搏,那年他的言传身教没有白费,他所带的班级考出了优异的成绩,班上的史家玉同学考出了378分,成为吕叔湘中学当年的文科状元。这一届高三毕业后的暑假期间,在家人与领导的催促下,他才去上海住院做了股骨头置换手术;开学不过一周,他又主动要求回学校上班。就是这样凭着执着的敬业精神和对学生负责的态度,在2016年他所带班级学生刘佳琪以382分的成绩再次获得他校文科状元。高三结束后,他利用暑假去上海做了第二次手术,开学继续担任高一班主任工作。在2019年他所带班级学生肖毓婕以372分的成绩再次获得他校文科状元,郦智以371分获得他校文科第二名的好成绩。他经常以自己的实际行动来教育学生:路虽远行则至,事虽难做则成。
言传身教,用感恩教导学生
除了制度上的管理,他平时也利用主题班会来对学生进行思想教育,在众多的主题中他特别提倡感恩教育。当今社会上冷漠自私的学生越来越多了,只有让他们学会感恩他们才会懂得责任。学会感恩,老师要率先垂范,学生的日常行为取决于老师的行为举止。为了教育学生,他总是为人师表,做出表率,用感恩的心去教导每一位学生。要让学生学会感恩就要让他们懂得尊重父母,现在的许多孩子不懂得感恩,是家庭教育造成的结果,从家庭的角度来看,父母对子女的溺爱和宠爱,让他们没有责任感,常常以自我为中心。教师要想在学生冷漠的心中激起情感的浪花,必须着力培养“多情善感”的学生。围绕着感恩教育,刘老师设计了主题班会,他从自己的体验发端,触及学生的生活,从家长意见到学生寄语,从报告会到观视频,让学生知恩感恩,让学生牢记“世上没有什么是应该的”。这个印象最为深刻的是有一次他开展感恩主题班会,当学生观看视频“洞穴之光”时,很多同学都因为视频内的三位问题学生的改变而流下了眼泪,通过对学生的感恩教育与培养,唤醒学生的感恩意识,懂得心存感激和知恩图报。树立感恩情怀,怀着感激之心去对待给予自己关怀和帮助过自己的人。学会爱父母、爱老师、爱同学、爱自然、爱社会,使学生的感恩情怀内化为良好的品德,从而形成健全的人格。
行得春风,必有秋雨。接触过的学生千千万万,但绝对没有相同的两个。“成为每一个学生喜欢的教师”是每一个为人师者的心愿。尽管这是一种很难达到的境界,但作为教师,他一直朝着这个方向去努力。