本报讯（记者 唐菀滢 通讯员 尹璐）又开学了，丹阳市心理救助与咨询中心的赵平平老师介绍，一些孩子上课好动，注意力不集中，厌学，看书喜欢跳行、跳字，读题总是读不完整……面对这些情况，多数家长只会怪罪，其实上述有些情况可能是孩子患病或者有心理问题造成的，应该到医院寻求解决方法。
丹阳市第四人民医院副主任医师丁伟花介绍，学习困难，亦称学习不良或学习障碍，指智力正常儿童在阅读书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程中存在一种或一种以上的特殊性障碍。根据美国精神病学协会调查显示，5%至15%的人群罹患发展性学习困难。其中，学习困难儿童人数占学龄儿童总数的5%，在某一项或多项学习中存在困难的学生约占13%。“像阅读障碍的小孩，看书的时候会跳行、漏行；计算障碍的孩子不会做算术题；还有的孩子是语言障碍，他不理解语言的意思，往往一个学习障碍孩子可能有其中一个问题或者合并几个问题！”
除了阅读、计算等学习能力障碍造成儿童的学习困难外，还有的儿童是因为有情绪的障碍，如焦虑、抑郁，而引起学习障碍；还有的表现为厌学的，往往有躯体障碍，你叫他上学，他就表现为肚子痛等情况，检查做了一堆其实没大问题；还有像患精神心理性疾病的儿童，也会有学习困难出现，还有阿斯伯格综合征儿童，患有注意力缺陷、多动的孩子等等。故学习障碍被称为“隐性的残疾”：个体看起来完全“正常”，甚至聪明伶俐，但却无法表现出正常同龄者的水平；就好像一台电脑，配置并不低，但是CPU处理信息出了问题，表现出机器性能低下。
每学期开学，因为各种小情况孩子成绩不理想来心理救助与咨询中心心理治疗的市民还真不少。心理救助与咨询，就是要通过筛查的办法将这些患有学习障碍的儿童甚至是本身已经患有影响学习疾病的儿童查出来，进而进行心理干预、行为干预，比如心理治疗、知行功能训练、生物反馈训练等。他们还开通了家长课，由专业心理医师、心理治疗师通过门诊发现的相关学习困难儿童的案例和家长沟通、交流，促进这些儿童的改变。但这需要一个长期坚持的过程，家长不能有急切的心理！
赵平平老师认为，孩子的学习成绩很重要，身心健康更重要，要让孩子能够均衡发展。对于学习困难的儿童不应歧视、挖苦和打骂，以免加重孩子的心理负担；家长与教师要善于寻找孩子身上的闪光点，予以肯定，看到孩子有所进步，即使是很小的进步，也要及时地予以表扬与鼓励，以增强孩子的自信心，改善其心理状态；对孩子的进步不能急于求成。而且，在孩子的进步过程中，往往存在着反复，家长必须耐心对待，帮助孩子从挫折体验中接受教训；注意对孩子学习成绩的评价，多做纵向对比，少做横向对比，即不和成绩好的同学对比，只和自己过去的成绩对比，以免挫伤孩子的积极性。
