近日，教育部出台相关文件法规，颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，首先明确了惩戒的内涵，老师惩戒孩子的条件是学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形。这一法规的出台给处于教育弱势和舆论漩涡之中的教师撑腰力挺，有助于改变教师面对出格的学生和出格的家长以及长刺的舆论不敢理直气壮的批评，不敢认真严格的要求，更不敢毫不手软的惩戒的软弱畏惧现状。教师硬起来，管起来，把要求亮出来，把规矩挺出来，但是千万不能理解为可以把戒尺请出来，把粉笔头砸起来，把教鞭挥起来，大开惩戒。教师要认真学习《中小学教育惩戒规则（试行）》，掌握惩戒的边界，严格禁止七类不当教育行为。在教育教学过程中做到精细不粗糙，精准不失误，精湛不生硬，教师才能在保护好自己的同时保护好学生。
教师体罚和变相体罚的事情时有发生，学生受害，家长义愤，社会议论，这都是粗糙教育所产生的后果。社会教育的特点决定教育不是一件粗活，而是一种细工；社会的发展，教育的发展呼唤精细的教育，精确的教育，精湛的教育。
其实教育早就远离了只需要学生断文识字的简易教育年代，从普及九年制义务教育到实现教育现代化，从应试教育到素质教育，教育已经真正开始由比较的粗放转化为比较的精细，这是每一个教育工作者都必须正确认识，认真面对的问题。
精细。精细教育的核心是爱心教育。远离粗放的教育，教师奉献给学生的不再是粗茶淡饭之食，而应是脍炙人口之餐。教师的教学行为应该远离粗枝大叶，追求精雕细镂，精益求精。有爱心，情感细腻，对学生无微不至的关怀。有耐心，不厌其烦，对学生苦口婆心的教育，更细心，细致入微，不疏忽教育的每一个细节。更精心，烹制教育的每一只点心，每一道大餐，使学生可口可爱。
精确。精确教育的核心是法制教育。精确教育要求教师严格遵循教育方针，严格遵循教育规律，严格遵循教育法规。在大力推进依法治校、依法治教的今天，教师的任何教育行为既要置于教育规律的范畴之内，又要置于法律法规的范畴之内。不管教育的任务有多重，不管学生的情况有多复杂，不管教师是出于何种善意美意，恨铁不成钢也罢，爱生如爱子也罢，清醒的法律法规意识必须成为自己意识行为的主宰。教育的任何粗俗语言都会引起学生的反感，教育的任何的粗暴行为都会引起学生的反抗。在更多的时候哄着学生学比逼着学生学好，鼓励学生学比哄着学生学好。教师必须铭记粗心办坏事得不到原谅，好心办坏事也得不到谅解。所有粗俗急躁偏激的教育都是教育的大忌，都是吃力不讨好的教育，都是失败的教育。
精湛。精湛教育的核心是艺术教育。除了刚性的制度，严格的规范之外还需要讲究教育的方式方法，需要讲究教育的艺术，还需要人性、人情、个性、灵动、风格、风采。学生喜欢不喜欢学习，学习是相对轻巧还是相对繁重，取决于教师的教学艺术是否精湛。精湛的教学可以化课堂的较为枯燥乏味为较为生动有趣，化学习的较为辛苦为较为甘甜，较为沉重为较为轻松，化学生的较为厌学为较为喜欢。精湛的背后是精练，抛弃三年辛苦一劳永逸的想法，钻研教学，磨练艺术，具有炉火纯青的教学艺术，神采飞扬的教学风采，事倍功半的教学成效。精湛的背后是精深，抛弃浅尝辄止自满自足的想法，深入挖掘，深入探索。精湛的背后是精到。抛弃照本宣科，照搬照抄，人云亦云，见解独得，独树一帜，别有一绝。
陶行知告诫我们，“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。”作为教师，我们每天都在备课，备课堂之课，不备课，无以进课堂。但是除了备课本之课外，我们更需要备教育之课，磨教育之刀，研雕刻之法，不备课，无刀法，无刀技，我们无以搞教育。
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