做一名幸福的教师
——记后巷实验学校青年教师 杨静
本报记者 张吴 通讯员 戴继业
“你工资高吗？”“你工作的环境不错吧？”多年不见的同学在电话的另一头问杨静，沉吟间，她想到几天前曾收到一条QQ消息，“杨老师，我很想你，我特别喜欢你！”，回过神来，她憨笑着反问同学，“你这么现实呀！你为什么不问我幸不幸福！嘿嘿……”年轻的她抱着电话，一脸灿烂，“我很幸福！”她想大声地说——
犹记得那一年，班上的一位学生问杨静：“老师你还记不记得五年级上册第一篇课文？”“师恩难忘？”“是啊，我想过无数次像作者刘绍棠一样感谢师恩。”
每每回想这一场景，不经让杨静的眼眶红了，思绪回到八年前。
那一年，杨静刚大学毕业，在一所小学做代课老师。开学第一天，同班的数学老师看她年轻，好心提醒：那个叫王婷的女孩子，不仅成绩全班最差，而且比男生还调皮，常常把班上弄得鸡犬不宁，你别管她就行。这样一番话，反而勾起了杨静的“初生牛犊不怕虎”，对这个孩子更加好奇。经过一番了解，杨静得知，原来该学生来自离异家庭，跟着爷爷奶奶生活，性格十分古怪。比如，见到新班主任，很不友好，走在校园里也都不带正眼瞧的，更别说主动向老师问好了。没关系！杨静给自己打气：她不主动我主动。“婷婷，早上好啊！”她“逮”住这个学生，学生露出一丝惊讶，转而尴尬地似笑非笑。
从那以后，杨静每天都会主动跟该生打招呼，亲切地呼唤她的小名。语文课上，该学生破天荒默对了两个词语，杨静大张旗鼓地表扬：“我们婷婷今天默对了两个词语，真厉害，老师相信，明天她肯定能默对五个，让我们用掌声鼓励鼓励她。”在同学们的掌声中，该生腼腆地笑了。渐渐地，奇迹发生了——该生不捣乱了，笑容更多了，甚至上课都主动、勇敢地举手发言了。起初，该生的语文成绩只有26分，杨静来后的那学期期末考，她考了72分！从窗外看到学生拿着考卷在教室里欢呼雀跃，杨静噙满泪水“感同身受”。“教育是良心事业，如果能凭我们的力量转化一个个特殊学生，何尝不开心，何尝不幸福！”她的内心深处总有一个声音这样鞭笞自己。
这几年，杨静也像周围同事一样，除了节日问候，也陆陆续续收到不少毕业学生的感谢话语，有一位家长时隔两年发来消息：“杨老师，时间过得真快，一转眼孩子已经小学毕业了，感谢你曾经的照顾与培育，这次考得总体还不错，你是她学习的转折点，是你的鼓励让她找到了自信，真的谢谢你！你在她及我们的心中都占据着不可忽视的位置，我们全家感谢你！”看着短信，杨静百感交集，虽然她看起来温柔，遇到学业等学生头等大事，她严格到严苛，容不得学生们有丝毫松懈。有时为了一两道题，她会留下孩子做完再“放”回家，她不知道这些外来务工家长能不能理解她的这份执着这份心……“做老师的幸福莫过于学生记得你，当然，家长也要理解你。”杨静说，开家长会她总是一遍遍对家长们强调“负责”二字——老师对学生负责、学生对学业负责、家长也要对孩子负责！年轻的她在台上宣讲，内心其实忐忑：这些比自己大十多岁的家长能理解自己吗？“久熏幽兰人自香。”毕业了几届学生，从家长们充满谢意的认可程度上，杨静又找到了一种幸福——“学生成长的幸福加上家长认可的幸福，愿我能长久地获得这两种幸福！”
