■毛琴芳
我从没把母亲和书联系起来。
母亲是小学没毕业的文化，按她的说法，即使是上着学的那几年也都是烧好了早饭去学校，到了半上午时间又赶回家做午饭，下午更没空去学校的节奏。所以，在我的印象中母亲几乎可以跟不识字这仨字划等号，并且，在多次让她学写自己的名字后，似乎更证实了我的感觉是对的。
直到有一天——
那一天，午饭后，我陪着孩子在书房写作业，忽觉客厅里异常安静，我以为母亲在沙发上睡着了，这秋天的午后还是有些凉意的，便准备回房间拿床毯子给她盖起来。起身推开书房的门，却见母亲正端坐在沙发上，走近了才发现她拿着《童年》那本小书在看，这是早段时间我买给孩子看的口袋版高尔基的三部曲。她正在认真地看着，并且在缓慢而轻声地念着。我轻声一笑：“妈，你看得清上面的字吗？”因为我看到母亲拿书的手臂很明显地朝前伸长着，这是一种眼睛老花的表现。“是看不太清楚，帮我把抽屉里的老花镜拿来。”母亲抬起头朝着我，指了指右手边的桌子。
我拿着眼镜走过去，递给她，又笑道：“有不会的字问我啊。”母亲羞涩地一笑，戴上眼镜继续读起来，是的，是读出声音的读:“外、祖、父、刚、把、手、指、套、进、顶、针……”我坐在她身边，轻声地提醒着她读得不太准或者不会读的字。她听得很认真，学得也很认真。我不由地感慨万分，拿出手机给她拍了几张随拍。
我轻轻地起身，再次走进书房，给正在写作业的孩子看了照片，照片里的母亲低着头，左手拿着书，右手食指指在小书的页面上，嘴张着，微皱的眉头，显出颇有研究的意味来。孩子先是惊讶，然后立刻起身去客厅一看究竟了。
我愣愣地坐在书房，不由地想起自己小的时候，我得到的第一本书便是全套《小学生十万个为什么》，是母亲上街买来的。那套书一共有五本，全是黑色封面。干完农活、吃饭之余，母亲都会让我读给她听，感兴趣的地方还拿过书去细细地欣赏——那书是有插图的，那时我以为母亲是对插图感兴趣。
原来，我一直都会错意了，我一直以为母亲因为不怎么认识字对书肯定没兴趣，现在想起来，完全是我一厢情愿的想法：想起母亲对我买书一直的慷慨大方；想起母亲对我课本始终保持的好奇感；想起母亲对我用旧的书的细心收藏；又想到如今的母亲，她花白头发戴着眼镜伸着手臂，点着汉字的读书劲头。这些关于母亲的点滴间，流露的何尝又不是对书的渴望呢？
母亲，其实，一直是爱读书的。
等孩子再回来，她告诉我说：“你知道吗？外婆把其他两本中的《大学》也看完了，刚才她还跟我讲了《童年》里的主人公可怜的身世故事呢。好厉害的，不怎么认字竟然可以这么有耐心看书，并且还能说出来。”
重新坐在书桌前的孩子依旧在若有所思地嘀咕道：“看来，真的是‘世上无难事，只怕有心人’啊。”
客厅里，我的母亲正在翻开第三本书，这本书名叫《母亲》。
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