周竹生
炎夏酷暑的日子里相伴高考分数有人冰凉有人火热，秋高气爽的日子里送子开学有人喜极而泣有人黯然伤心。当然，真正被当作天之骄子的无疑是清北生，他或她，不但是自个的骄傲，也是一个家庭一个家族的骄傲；他们或者她们，不但是一个学校的荣光，也是一个地方的荣耀。
于是高考发榜，最关注上热搜被热议的是这些数字：省市的文理状元是否花落本地？400分以上人数是否值得一报？于是高考录取，最关注上热搜被热议的是这些数字：清北多少个？211、985多少个？
于是状元和清北生得宠得奖得实惠名利双收，于是教师和学校也跟着沾光，也是得宠得奖得实惠名利双收。
高考是指挥棒，在指挥棒的指挥下素质教育在应试教育面前屈服臣服降服不得不服。南京某中学家长聚集校门口喊口号打横幅请校长下课，学校让步强化应试教育就是铁证。清北是试金石，在试金石的检验下教育的世界观价值观评价观三观日趋相同，从学生到家长，从教师到校长，尤其是社会，唯清北是尊是贵是荣是幸是骄是傲。
没有清北，一票否决，一片骂声，一地哀鸿。有了清北，清北多多，一举成功，一片叫好，一地热土。清北直接与教育成绩甚至是功绩划等号，教育从来没有像今天这样变得这样急功近利，直截了当，直奔主题。应试教育，分数至上。
清北生是尖子中的尖子，是学霸中的学霸，是金字塔的塔尖，高高耸立，绝非等闲之辈可以做到，含金量不是一点半点的高，除了羡慕还是羡慕，除了佩服还是佩服，除了祝贺还是祝贺。这是教育的重要成果，但不是教育的全部成果；这是评价教育的重要指标，但不是评价教育的首要指标和唯一指标。因为基础教育面向和服务的对象显然不是塔尖而是整个塔身，“为了学生的一切”后面还有一句更重要的话，“为了一切的学生”。
学生的一切，一切的学生，这才是教育的全部。学生的一切都得到应有的关注，一切的学生都得到应有的发展，这才是完整的教育。尊重规律，尊重个性，尊重生命，阳春布德泽，万物生光辉，这才是健康的教育生态。
教育生态决定教育发展的质量和方向，就像阳光雨露田园决定庄稼的收成一样。“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”就像汉乐府长歌行中描绘的春天的生态美景，就像白居易《忆江南》中描绘的江南的生态美景，就像韩愈《早春》中描绘的早春生态美景，教育的生态一定是生机勃勃气象万千。
钟灵毓秀，人杰地灵，这是什么？我以为就是一个地方经年累月崇文重教人才辈出所形成的教育生态。就像东北五常特别适合种植优质五常大米，河南焦作温县特产铁棍山药，阳澄湖产大闸蟹，高邮产双黄蛋，此地特产秀才学子，耕读传家，薪火相传，弦歌不绝。
教育好生态，一半来自天造地设，一半来自事在人为。考察其主要的形成要素，我以为不外乎有以下五点：
教育好生态，来自好土地。就比如江西吉安，就被称为“才子之乡”“状元之乡”。传为佳话的是“一门九进士，父子探花状元，叔侄榜眼探花，隔河两宰相，五里三状元，九子十知州，十里九布政，百步两尚书。”浙江的东阳、我省的宜兴，都是有名的教授之乡。教育好生态，来自好风气。教育好生态，来自好政策。教育好生态，来自好教师。爱生如子，敬业奉献。教育好生态，来自好学生。好像华南的学生，好像省丹中的学生，为学校争光，为丹阳争光。教育好生态，教师心平气和，心甘情愿；校长心有敬畏，心有目标；学生心神安宁，心领神会；家长心满意足，心存感激。教育的导向性、规律性没有偏移，教育的均衡化、普及化得到基本保证，教育的正规化、规范化得到落实，教育的内涵化、特色化有所发展，教育的免费性和优惠性成为实惠，教育的和谐度、满意度得到普遍认可，择校现象得到缓解，学生只有流入没有外流，学生专心读书，教师安心教书，家长放心孩子读书，整个社会对教育称心如意。如此这般，我以为教育好生态基本就形成了。
十年树木，百年树人，树木树人在于树生态。树立教育的好生态何止十年百年，但是一旦有了教育的好生态，那是功在当代利在千秋造福子孙万代的大好事。不要只看到青青园中葵，更要关注油油葵生地；不要只关注清北生，更要关注培育清北生的教育好生态。
网友评论