周竹生
有那么一句谚语：“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞。”这句话，原本的意思是，一个人的成长，受到他所在家庭的影响特别大。我的理解分为两点，第一，先天的基因条件，就如同有的孩子个子特别高大强壮，这是爹妈给的，有的孩子脑子特别聪明好使，也是爹妈给的。第二，后天的条件，如果孩子的父母优秀的话，这里包括文化职业以及家庭条件，那么他们的子女，优秀的可能性就特别的大。
孩子的成长发展，除了投胎的基因因素、父母的龙凤因素、家庭的经济条件，还有投身的地域因素，诸如东西南北，江南江北，山里山外，城里乡下。古人的一句“钟灵毓秀，人杰地灵”，足以证明。千古以来，传闻之中，青山秀水往往辈出文人墨客。被人们津津乐道的中国古代三大才子之乡人才辈出就是力证。“钟灵毓秀，人杰地灵”，给我们的启发是一方山水养育一方人。说到这里，望子成龙，望女成凤，龙凤呈祥，有两项必须条件。第一项毫无疑问是开篇就提到的龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞，第二项其实是第一项的延伸，龙教龙，凤教凤，老师儿子会教书。
生得好，对于一个人的成长，仅仅是有了一个好胚子，要成为优秀的人才，需要良师的教育栽培。古代才子之乡江西临川、江苏宜兴、湖北蕲春，名师众多。比如临川“名儒巨公，彬彬辈出，不可胜数”。“临川文化”区内乐安流坑“千年古村”的“子男双封爵，文武两状元，参政代天子，师保五六人，一门十进士，两朝四尚书，进士五十二，知县四十多，乡举百六余，会解监元群，乡贤祠十二，秀才如繁星”的记述，就是临川才子大量涌现的生动写照。我们所知的临川王安石、汤显祖、曾巩、晏殊、晏几道、陆象山也是一代影响一代。
一个地方能不能出人才，就看这个地方有没有“龙师”“凤师”，是不是此地最优秀的人才去充当。上世纪八十年代，丹阳最优秀的学生首先让丹阳师范挑选，确确实实为丹阳培养了一批学历不是很高，能力水平却很强的师资力量，成为丹阳的“牛师”“虎师”“龙师”，其中有一大批校长，一大批教学骨干，成为丹阳教育的中坚力量，丹阳教育曾经的辉煌，他们功不可没。
好教师就是教育的最好资源，然而这样的资源不可再生还会枯竭。我经常听到这样的消息，某个教师家庭的子女高中毕业参加高考，之后填报志愿，不管是男孩还是女孩，在选择志愿时作为教师的父母会建议，报一个师范大学吧，将来做教师。十有八九，成绩好、分数高的孩子都会不屑一顾地这样回答，我才不要做教师呢！
谁要做教师？分数不是很高，实力和条件受限的考生，还有考虑到未来就业的现实，不得不屈从师范大学和师范学院的师范专业。就是这样，本地上师范大学的依然越来越少，毕业后回本地做教师的越来越少，教师队伍青黄不接。
为了吸引最优秀的丹阳学子做教师，我市教育部门关于2020年优秀高中学子报考重点高校且毕业后到丹从教的激励办法（试行）规定：见习补贴、城区任教、多元激励，位子票子房子多重奖励，优秀高中学子学成加入丹阳教育战线“红利”多多！
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