提高试卷命制能力 促进教师专业成长
——运中以校本研训促质量提升工作侧记
运河初级中学校长 吴勇俊
当下研究课堂效益的有很多，检测的手段也不少，阶段性测试的评价更是必不可少，试卷命制与管理成了学校教学管理的一项重要工作，因此学校要提高命题的规范性、科学性，形成科学管理机制，促进教师专业成长，实现可持续发展。
以中考试卷为例，首先要了解考试的目的。平时的考试就是让学生找到自身不足，给学生一份自信；让教师掌握教学中存在的问题，及时调整和改进教学，及时补偿矫正。其次，要清楚考什么。要清楚考查的内容就要充分解读课程标准。课程标准是教学的依据，它规定课程的性质、目标和内容框架。第三，要根据考试目的和考试内容制定出双向细目表。编写双向细目表，其好处在于确保试卷有较宽的覆盖面，并确保试卷的质量，避免随意性和盲目性。因此，要加强校本命题研训。
校级层面制定计划
根据学校教育教学的发展需要，我校由校长室牵头起草了《丹阳市运河初级中学教师中长期发展规划》，在规划中，我们把试卷命制能力纳入了其中。如在合格教师基本要求中规定，教学方面，能独立编写一份质量较高的练习材料。在首席教师基本要求中规定，教学方面，担任过年级及以上测试试卷的编写。在骨干教师基本要求中规定，教学方面，担任过学校大周练以上级别试卷编制工作。在学科带头人基本要求中规定，教学方面，担任过县级以上级别试卷编制工作。在名教师基本要求中规定，教学方面，担任过县级以上级别试卷编制工作。
目前，学校已有5名教师参加丹阳市市级命题大赛获奖，这不仅促进了教师的成长，而且很大程度上提高了学校知名度。
不断提升命题的科学化水平
教师必须命制出高质量的试卷来，只有吃透考纲，心中有考点，落实到平时的教学中，命制试卷才有方向。实际工作中，教师巩固所教授的内容时往往采用两种办法：一种是直接购买试卷练习，一种是到网上下载试卷练习，好一些的是把几份试卷加以组装，这样做存在一些问题。比如，针对性不够，可能有些问题学生已经掌握，有些地方则要加强，而现成的试卷又没有涉及。再比如，没有与现实生活的新材料、新情况进行有机结合和创新，如果没有创新，就谈不上对学生创新思维的培养。通过研究，吃透两头，即吃透学生、吃透教材，紧密结合社会热点，学以致用，这都需要求教师不断思考，具备加工整合、提炼的能力，并用科学、严谨的方式呈现出来。
促进学校三级教研组织建设
首先，根据教学内容把任务分配给全体人员，要求其对各自承担的内容独立研制练习。其次，教研组长对每一位教师研制的练习、试卷进行审核、评估、给出修改意见，然后补充、定稿、印刷。教研组长一般由骨干教师以上人员担任。最后，对周练试卷、期中试卷、期末试卷采用选择人员研制的制度，被选择的人员一般是骨干教师、学科带头人、名教师。对期中、期末试卷则要由名教师专家组成员审核通过。以上三级试卷命制的一些规定，强化了学校三级教研组织建设，目前已经形成了以老带新、以名师带骨干，以骨干带年轻人的传帮带教研体系。
通过命题大赛提高教学水平
竞争是现代社会存在的突出特征，竞争存在于现代生活的各个领域、各个层面。在学校内部，开展各方面竞争，有利于促进教师的成长和学校的发展。为此，我们开展了各种各样的比赛，如优课、优案比赛，书法比赛等。命题大赛是这几年开展的新的比赛项目，每年一届，形式也多种多样，有现场命题大赛，有专题设计大赛。对教师比赛试卷，采用校内专家评比，校外专家、教育局专家评比的方法，以保证大赛的公正、公平。设立一、二、三等奖，给予适量的奖金。这样的比赛，提高了大家的认识，比出了水平，促进了教学水平的提升。对期中、期末考试各科试卷，学校也会给予评价。
内外交流，引得活水之源
为了提高试卷命制水平，我们不断加强校际之间的交流。县内同质水平交流是第一种，县际同质水平交流是第二种，请市级名校的指导性交流是第三种。交流的形式也是广泛的，有相互命题，有合作命题，也有专家命题。通过交流，发现、学习别人的长处，以达到提高自己的目的。目前，与我们长期交流的学校有十所之多。
总之，只有进一步加强校本研训，提高广大教师的命题能力，把握命题重点，加强命题研究，才能命制出更有质量的试题，为教学评价提供有力的保证。
