“今晚不回家，和小伙伴们一起睡在帐篷里，星星月亮作陪，进入甜蜜兴奋的梦乡。”三年来，市实验幼儿园的孩子在学校游戏、嬉笑、哭闹，不知不觉就长高长大了。离开之前孩子们要在幼儿园里度过一个奇妙的夜晚，幼儿园满足了他们的心愿。除了这一愿望，平时也有许许多多的小心愿，幼儿园也都是用心去体验，用心去满足。比如召开趣味亲子运动会，比如每个月一到两次的特色自助餐，总有一款孩子们喜欢的特色菜品和特色点心。类似幼儿园在我们身边有，实验幼儿园只是其中的一家。
除了幼儿园，还有小学、中学。比如中考之前，校长、老师和工友们齐上阵，给初三学生包馄饨，既表心意又带寓意，祝同学们安安稳稳进考场，考出满意的好成绩。这是市实验学校坚持了多少年的传统项目。我还曾看到过有些地方的学校对品学兼优的好学生发放猪肉奖，期末考试考得好的学霸站成一排溜，校长给他们发放一长块系着红布条的猪肉。猪肉并不多，四五斤，六七斤，最多不过十斤，但是学生的获得感很强烈。拎在手里，走在路上，倍有面子；回到家里，交给父母，胜过奖状；下到锅里，盛到碗里，吃到肚子，极为实惠。
一碗馄饨，一碗红烧肉，来自学校，出自教师校长，意义大不一样，或许可以记住一辈子。事情可能很小很小，甚至是微不足道，但是产生的影响却不可忽视，这就是学校教育带给学生的感动。
回想我青少年求学时代，也曾有机会被感动了一次。高一年底期末考试，我取得了年级前列的成绩，想不到学校以一种很夸张的方法到我家送喜报，给我发了特别的成绩报告单。那是寒假前几天，学校请来了乡村锣鼓队，有举旗的、有敲钹的、有打锣的、有擂鼓的，这架势就跟乡下人家结婚送亲接亲的排场阵势一模一样。当然我也被戴上了光荣花，走在队伍的最前面。敲敲打打，锣鼓喧天，一路走来，人人注目，所到之村，个个皆知。当时能享受这般喜庆的一般是新郎新娘，能享受这样祝贺的一般是当兵入伍的青年。这样方式虽然土气，但是鼓舞士气，给我打足了学习力气。
教育应该是充满活力，充满激情，充满智慧，充满意趣的让人开心的事情。有学上开开开心，进学校兴奋不已，离开学校依依不舍，回想学校激情燃烧。那是我们那个年代或者更早年代的人的普遍感受。那是一个教学条件极其简陋，教师都难以配齐，课程都难以开足的年代。现如今办学条件高楼大厦一步登天，教师都是科班或者科班Pro+，然而却有学生不领情。他们怕进学校、怕进课堂、怕见老师，一看到书本头脑就发涨，一听到考试就像泄了气的皮球，一听到放假就像胜利大逃亡。甚至我还看到有的地方的学生把书本撕开，把书页散开，抛向天空，撒到地上。还有的学生还嫌不够，还要点燃。这是对上学读书多大的厌倦啊！不可否认，今天的学生，其淳朴、勤勉、坚毅、好学、上进与过去的学生不可同日而语。何也？教育的应试功利，教育的生硬僵化，教育的粗暴简单，教育的刻板无趣，教育的冷漠无情，教育的压抑沉重……把教育变成了责罚。缺乏以生为本的意识，不重视学生的诉求，没有围着学生转，不是主动地、想方设法地说动、调动、感动学生，这就是我们要尽量避免的教育的被动乏力。
作为一个教育工作者，无论是在宣扬快乐教育或者质疑快乐教育的时期，我始终认为受教育本来就是一个辛苦而不是痛苦的过程，不动脑不用功，快快乐乐就把学习搞定，有，但是极少。而且随着知识爆炸课程越来越多，需要学习掌握的知识、本领也将越来越多，受教育能轻松得起来吗？正因为受教育本来已经很辛苦，所以所有施教者就要更大程度地释放教育的快乐，带领你的学生在黄连树下弹琵琶——苦中作乐。
让教育快乐起来，孔子有体会：“发愤忘食，乐以忘忧。”“学而时习之，不亦悦乎？”也有愿景：“欲乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
实践孔子的快乐教育理念，从细节上无论是校长、园长还是教师，可以和学生点点头，笑一笑，打个招呼，握握手，给一个拥抱，或者给出更大更给力的暖心动作，这就是教育感动的力量。每一个教师，每一个校长园长，每一个学校幼儿园，留下一件让学生兴奋不已、感奋不已的事情，温暖振奋学生一阵子或者一辈子，力莫大焉，善莫大焉，功莫大焉。
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