我市打出融合教育“组合拳”

本报讯（通讯员 袁军辉 马明辉）为促进全市融合教育多方位全面发展，近日，我市组织召开了2020年融合教育工作推进会，力争全市融合教育工作做到“四个坚持”，让每一位特殊儿童都享受公平而有质量的教育。

坚持联动式管理。首先是上下联动，与省特殊教育指导中心、省特殊教育专业委员会、南京市特殊教育学院、镇江市特殊教育指导中心加强沟通，通过上门请教、聘请顾问、业务研讨等方式得到具体指导。其次是部门联动，教育局和卫健委、民政、残联等部门将联合推动融合教育工作，做到分工不分家。最后是普特联动，特殊教育学校将为普通学校建好、用好、管理好融合教育指导中心服务，严格贯彻落实“普通学校和特殊教育学校责任共担、资源共享、相互支持”的政策要求。

坚持整体性布局。全市将以融合教育资源中心建设为抓手，坚持“建以致用”的原则，用三年时间形成“1所特殊教育指导中心—2至3所省、镇江市示范性融合教育资源中心—5至7所片区融合教育领衔式基地学校—38所市认定的融合教育资源中心—若干融合教育资源教室”的服务体系，并努力发挥其教育功能。

坚持项目化推进。融合教育区域推进项目化：以市特殊教育指导中心的名义，积极申报“特殊教育资源建设”和“个别化教育”两个省级特殊教育提升工程项目，建立项目管理体系，明确相关任务和建设进度表。普校资源中心建设项目化：由融合教育指导中心出标准，由教育局下任务，再由教育局、卫健委、民政、残联四部门联合现场认定融合教育资源中心，并将项目建设列入学校年度目标责任状考核。融合教育区域研究项目化：特殊教育学校坚持“IEP”的项目研究，做好“医教结合、康教一体、送教上门”实验探索，荆林幼儿园、访仙中心小学参与“苏台特教合作项目”研究，5所学校加入全市“个别化教育”项目研究。

坚持开放型培训。培训对象开放：全市教育系统相继面向教育工作者开展融合教育通识培训，邀请省特殊教育指导中心专家为教育系统干部开展暑期培训，为承担融合教育中心建设任务的学校开展专题培训，专兼职资源教师培训，巡回指导种子教师、特教学校专业教师的培训等等。培训时空开放：一方面安排从事特教管理与融合教育工作的相关负责人去外地参加培训学习；另一方面邀请专家到丹阳，讲政策，给方法，作调研。培训组织开放：选派骨干教师参加国家、省级组织的融合教育培训；组织融合教育资源中心建设学校积极参加镇江市组织专题活动。