本报讯（记者 唐菀滢 通讯员 尹璐）近日，我市中小学陆续推出了如“心理线上微讲座”等心理健康教育方面的指导讲座，引导家长和学生正确应对开学后的心理压力。疫情缓解后，学生的心理健康成为全社会关注的焦点，教育部同样发布《给全国中小学校新学期加强心理健康教育的指导建议》，帮助各地师生顺利适应新学期。
连日来，记者走访我市中小学发现，主动找老师进行心理咨询的学生和家长变多了，学校都重视起了心理教师团队建设，但部分学校仍未配备专职心理老师。国家二级心理咨询师、中国家庭教育高级讲师耿振美说，“很多家长只关注孩子学习成绩，却忽视心理健康，他们对心理健康教育还存在误解，这需要社会关注。”耿老师表示，大量网课还加重了学生的“手机依赖症”。
我市心理救助与咨询中心的赵平平老师也表示，“专职心理老师是必须的，面对已经出现心理问题的学生，非专业老师难以把握说话技巧，无法及时有效地解决问题。目前学校心理老师会由班主任及学科老师兼任。面对自己的任课老师，学生会有畏惧感，尤其是成绩不理想的学生，更怕面对‘管理’自己的老师。不过心理老师不是谁都能做，他需要足够的亲和力，因为与学生建立起信任关系很重要，心理老师就是要听学生的心里话。”赵平平认为，兼职心理老师可以配合日常心理情况普查和活动组织，发现问题学生还需交给专业心理老师干预。
耿振美表示，心理健康教育最重要的是预防。“以前老师遇到行为过激的学生第一反应是批评，现在他们会思考学生为何会这样。”她认为，部分问题学生在日常学习中表现良好，但他们的个别行为就是心理问题的体现，班主任或任课老师如果懂得基本心理知识，就能及时发现问题，提前干预。我市多数心理老师都表示，心理健康问题还需全社会的关注。耿振美坦言，心理老师能够为问题学生的心灵暂时贴上创可贴，但外界多种因素都可能再次影响学生，老师所有的努力甚至可能“归零”。
