图为学校诗词教育一角。
记者 唐菀滢 摄
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”……每天上午9点半，住在埤城中心校附近的村民都能听到从学校里传来的颂吟声。不仅如此，走进中心校，教学楼的显示屏滚动播放着每周一首诗词；校园长廊上印着一首首唐诗宋词；每栋楼的台阶上也都印有古诗词句。
“其实，一开始我们并没有把‘诗教’当特色在做，也没有这个意识。只是没想到它十几年如一日的就这么在学校生根、发芽、生长。”埤城中心校校长单哲波告诉记者，几任校长一脉相承、创新发展，几位校长同心同德、一心一意，期间虽然遇到过困难、经历过迷茫、碰到过瓶颈，感觉到了“山穷水复疑无路”，但好在是“柳暗花明”了。
自2005年确立了“诗为媒”为学校特色内涵建设的方向，学校以课题为依托，开展研发工作，先后经历了学校七大课题及数十人次的小课题研究，从深度和广度上，不断推动学校特色内涵建设的发展；2011年学校确立了“弘扬诗词文化共享诗意成长”诗教发展理念，全面推开“诗词进校园工作”，也把诗词的赏析教学功能开始向诗词教育的功能提升；2015年，随着学校诗教工作被江苏省教育厅立项为“小学特色文化建设工程项目”，学校开始步入“诗意教育”的新里程，学校内涵建设又达到了一个新的高度。
“诗词+”的形式广泛融入到了埤城中心校教学的方方面面。“我们创新将课间广播操融入诗词的元素，学生在做操的同时，口中吟诵古诗词，在锻炼身体的同时，还能增强自身文化素养。”单哲波告诉记者，一学期一套广播操中便有20首古诗词，六年下来，每位学生至少能掌握240首古诗词。
随着学校特色内涵建设逐步成熟，越来越多的单位陆续走进学校开展访问交流活动。目前，镇江市诗意教育共同体学校中的镇江市中华路小学已将埤城中心校的“诗词广播操”引入该校的诗词教学进行推广，并受到广大师生追捧；镇江市平昌小学以埤城中心校的诗词校本教材《诗意童年》作为蓝本，开发了本校的诗词校本教材；我市练湖小学将埤城中心校“诗词考级”的模式引入学校，促进学生诗词的积累。
除了迎进来，还要走出去。埤城中心校特色内涵建设的经验通过各种平台渠道向全市、全省乃至全国进行辐射，单哲波先后在全国诗教工作会议、江苏省物型课程论坛、江苏省诗歌教育联盟成立仪式、江苏省乡村学校少年宫建设项目负责人培训班、中华诗词之市授牌大会、镇江市诗词进校园工作交流会等活动中作学校特色内涵建设工作经验交流。值得一提的是，在去年举行的省第三届“童心里的诗篇”比赛中，原埤城中心校五年级（1）班的张冉创作的《妈妈的衣角》从十多万件征集的作品中脱颖而出，获得一等奖。
当前，埤城中心校已经将“诗意教育”的未来记入了学校中长期发展规划，并把“诗意教育”的蓝图绘入了师生的心中。
今后，学校将以建设诗香校园、打造诗美课堂、实施诗韵管理、成就诗情师生作为目标，从课程建构、课题研究、诗意德育、队伍建设、诗词考级、作品创作等方面传承以诗词为代表的优秀传统文化，培养学生良好的诗词素养，不断追求发展学校的特色内涵。
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