本报记者 束旦平 唐菀滢 通讯员 丹北宣 陈小平 文/摄
图为学校诗词教育日常活动
诗中有自然，诗里有科学，诗中有人生，诗里有乾坤。在中国博大精深的文化中，诗词算得上是浓墨重彩的一笔，如何将诗词从语文教学中凸显出来，顺而引入学生的各个学科和生活当中，是丹北镇埤城中心校一直以来探究的课题。
“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”……每天上午的9点半，住在埤城中心校附近的村民都能听到从学校里传来的颂吟声。不仅如此，走进中心校，教学楼的显示屏滚动播放着每周一首诗词；校园长廊上印着一首首唐诗宋词；每栋楼的台阶上也都印有古诗词句。“一开始，其实我们并没有把‘诗教’当特色在做，当初也没有这个意识。只是没想到它十几年如一日的就这么在学校生根、发芽、生长。”埤城中心校校长单哲波告诉记者，几任校长一脉相承、创新发展；几个校长同心同德、一心一意。期间虽然遇到过困难、经历过迷茫、碰到过瓶颈，感觉到了“山穷水复疑无路”，但好在“柳暗花明”。
据了解，自2005年确立了“诗为媒”，学校特色内涵建设的方向，学校以课题为依托，开展研发工作，先后经历了学校七大课题及数十人次的小课题研究，从深度和广度上，不断推动学校特色内涵建设的发展；2011年学校确立了“弘扬诗词文化 共享诗意成长”诗教发展理念，全面推开“诗词进校园工作”，也把诗词的赏析教学功能开始向诗词教育的功能提升；2015年，随着学校诗教工作被省教育厅立项为“小学特色文化建设工程项目”，学校开始步入“诗意教育”的新里程，学校内涵建设又达到了一个新的高度。
随着学校特色内涵建设逐步成熟，越来越多的单位陆续走进学校开展访问交流活动，目前在镇江市诗意教育共同体学校中镇江市中华路小学已将埤城中心校的“诗词广播操”引入该校的诗词教学进行推广，并受到广大师生追捧；镇江市平昌小学以埤城中心校的诗词校本教材《诗意童年》作为蓝本，开发了本校的诗词校本教材；我市练湖小学将埤城中心校“诗词考级”的模式引入学校，促进学生诗词的积累。
除了迎进来，学校还走出去。学校的特色内涵建设的经验也通过各种平台渠道向全市、全省乃至全国进行辐射。单哲波先后在全国诗教工作会议、省物型课程论坛、省诗歌教育联盟成立仪式、省乡村学校少年宫建设项目负责人培训班、中华诗词之市授牌大会、镇江市诗词进校园工作交流会等活动中作学校特色内涵建设工作经验交流。值得一提的是，在去年举行的第三届“童心里的诗篇”比赛中，原埤城中心校五年级（1）班的张冉创作的《妈妈的衣角》从十多万件征集的作品中脱颖而出，获得一等奖。
当前，埤城中心校已经将“诗意教育”的未来记入了学校中长期发展规划，并把“诗意教育”的蓝图绘入了师生的心中。接下来要做的便是，把每一次的收获，都作为一个新的起点，不断地传承与弘扬，继承与创新。
今后，学校将以建设诗香校园、打造诗美课堂、实施诗韵管理、成就诗情师生作为目标，从课程建构、课题研究、诗意德育、队伍建设、诗词考级、作品创作等方面传承以诗词为代表的优秀传统文化，培养学生良好的诗词素养，不断追求发展学校的特色内涵。
