原三中校长 王立新
近日，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，强调落实立德树人根本任务，树立科学的教育质量观念，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一直以来，丹阳三中是这样说的更是这样做的，学校遵循“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，秉承“抬头、挺胸、望远，做一个阳光的中国人”的办学理念，推进小组合作学习，深化课堂教学改革，教育教学质量在全市名列前茅。
青年教师发展论坛，促进教师队伍可持续发展
传统意义上的教师与学生总是有些不和谐的地方：我说你得听，我怒你不能笑；学生在老师面前有许多违心的言行，显得唯唯诺诺；老师喜欢优等生，而对暂差生生气理所当然；学生习惯了老师的各种指令，教师命令学生成为无可非议的事，师生之间隔着许多规矩而不能心灵相通。学生始终以规矩至上，怎会有突破？怎会有创新？
学校开展了“青年教师成长论坛”研讨活动，特邀论坛导师董洪宝和邹国和对学校“十三五”规划课题申报工作进行具体的培训和指导。培训会上，两位导师结合镇江市教育科学“十三五”规划课题申报书的撰写，给大家提出了意见和建议，坚定了大家做好课题申报的信心。青年教师发展论坛扎实而有效地开展青年教师的培养工作，丰富了青年教师的教育教学理论，提高他们的教育教学技能，引导全体青年教师走专业化成长之路。
同时经过研讨，老师们发现应该认同并鼓励学生的创造性，对于那些智商不高、比较淘气、个性和独立性较强、爱发表意见、比较古怪、相对特殊的孩子，往往能看到他们的长处，给予宽容和肯定，并加以引导。老师解决问题的方法，处理问题的程序，待人接物的态度，乃至服饰、姿态表情，都会在不知不觉中影响学生。同样，教师的创造性品质对学生创造潜能的开发、创造性思维能力的培养具有潜移默化的作用。如果教师具有好奇心、挑战性、自信心、开放性、幽默感等个性特征，就会在不知不觉中使学生受到感染，有利于克服学生创造性发展的“文化障碍”和“情绪障碍”。
6月上旬，“青年教师成长论坛”的教育作品集《我们的教育故事》编印成册，这些感人的教育案例和故事都是来自学校每一位青年教师的教育教学感悟，作品集见证了在青年教师成长论坛的引领下，学校青年教师的专业成长和蜕变。
开足开齐各门课程，小组合作课堂成效彰显
三中的学生在校时间不超过7个小时，保证每天一小时的体育活动，在上午第一节课后实施了阳光体育的跑操运动，下午4点以后为大课间活动。学校开足开齐各门课程，学校语文、数学、外语、体育等学科实行三年规划联动；三中的学生都有自己的导学案，学校做到“发必练、练必批、批必评、错必纠”，还定期进行作业量的检查，达到了“减负”不“减效”的实际效果。
特别是在课堂上，对象上由教师为主体向学生为主体转变。教师在确定目标时，充分考虑到学生，体现“以人为本”的思想，通过“学习这部分内容，你想知道什么呢？”这样问题的设计让学生确立这节课学什么、学多少的学习目标。这些发自学生内心的学习需求大大地激发学生的学习兴趣、学习欲望。
在内容上由知识本位向能力本位转变。在应试教育的背景下，以教师的讲授为中心，以细密繁琐的知识灌输为主要内容，以封闭单一的课堂教学为主要教学环境的教学策略，最终培养的是只会应付考试的机器。在三中的课堂教学中强化学生主体地位，使教与学成为一个双向的、互动的有机系统。课堂教学中注重学生的自读自悟、讨论互动，教师自己则成为学习方法、学习策略的指导者；成为组织学生自行探取知识的学习活动的组织者；成为参与讨论、释疑解难的点拨者；成为创设情境、唤醒情感的激发者。在教学过程中，教师始终注意给学生提供一个灵活开放和方便的学习环境使学生的思维空间扩大、表达时间充裕。让他们在充分的互动环境中发现问题、分析问题、解决问题，让他们在求知的“冲突”中激发思维，深化理解。
现如今，走进三中的课堂，没有了传统的学生座位——集体面向黑板听课，取而代之的是学生围坐在一起合作求知，老师45分钟的“满堂灌”成为了过去，课堂成了学习、交流合作、展示提升的舞台。
深入一线，蹲点指导工作更接地气
为了提高备考实效，构建高效复习课堂，学校邀请丹阳市教师发展中心王先进主任作专题讲座。从现状目标、课堂主张、训练主张三个层面为学校的发展、课堂的走向以及教师的成长，王主任在精准分析学情的基础上，对复习目标、方向、打造高效课堂、布置有效作业等提出了建设性的意见建议，帮教师们解决了复习中的困惑，明确了复习的方向和抓手。
为了促进初三备考团队钻研考纲，明确考点，优化备考策略，引导九年级毕业班师生科学、高效地进行复习，学校邀请了各学科研训员到校指导下阶段毕业班教学工作。探讨活动中，教师们围绕如何科学备考各抒己见，就中考新变化、复习中的难点或困惑和研训员们进行交流。研训员们就2019年中考改革动态分析和初中毕业班复习策略、中考复习的方法和策略、九年级复习课堂教学探讨等专题与一线教师进行了交流与研讨。
在三中，校领导各负其责，实行干部“问责制”，学校领导值周值日，中层干部值日值宿。对学校每一天的教育教学活动进行全过程监督管理，做到时时、处处、事事有人管。尤其是在初三蹲点工作中，每位校领导深入一线，成为班主任的得力助手，进行了全面深入且有针对性的帮扶和指导，参与课堂观摩、观摩课评议、备课组长汇报备考工作、临界生的心理疏导等活动，为六月份的中考奠定坚实基础！
面对新形势、新机遇、新挑战，三中的全体教职工将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，实现丹阳三中教育质量的新跨越！
