周竹生
暑假到，补课忙，成绩差，忙补课。辩证说补课，并非一概排斥，就如同营养差，身子虚一样，补补是需要的，但是补什么？怎么补就值得我们思考。
补课与进补有着同样的机理。分析病因，找到病根，从根本上解决问题，补课才能有的放矢，补到点子上。如果我们家长全面客观地分析一下自己孩子成绩差的现状和原因，就会发现问题出在哪里。学习成绩不好，有基础智力原因，有习惯方法问题。简单归结为不听话，父母的谆谆告诫当做耳边风；不专心，心思根本不在学习上；不用功，怕苦怕累怕上学，做到作业头皮麻；不进取，浑浑噩噩，吊儿郎当；不文静，风风火火，心神不宁。对症下药，其实很多孩子真正要补的是以下五课。
理课。不理，不讲道理。学习差总是伴随着行为习惯差，老师谓之“双差生”。我以为这个判断还没有到位，行为差还源自于习惯习性差。这类孩子不讲道理，基本的做人做事的道理不懂，不可理喻，好说歹说听不进；不明事理，不辨好坏，父母的良苦用心当做驴肝肺。这些孩子不加调教，任其发展，最终会成为思维偏差，行为偏执，性格偏怪，个性偏异，极其自恋，极为自爱，极度自私，极端自我的一类人，水泼不进，刀枪不入。对于这种人，如果没有针对性的行为心理脱敏矫正，拉回正轨，所有的说教都是与虎谋皮，所有的补课都是对牛弹琴。
志课。不志，胸无大志。没有明确的志向，没有奋斗的目标，没有奋斗的动力，不是在仰望星空，而是在脚底转圈，不是在蓝天上翱翔，而是在屋檐下做窝。这辈子想干点什么，有一个什么样的人生规划，即使没有想得那么高远，那么这一年这学期要学一项什么爱好，达到一个什么目标，也要心中有数。少年有志，人生早起。有志就在年少，志向有多大，天地就有多大，动力就有多大。有没有志向代表着这个孩子有没有懂事，懂事早还是懂事迟。一旦懂事，自觉自省，一个根本性的问题立即解决，那就是变老师要我学为我自己要学，变我为父母学为为我自己学，为我未来学，为我终身幸福学。要饱肚里饱，要好自己好。一旦自己要求学，动力问题立刻解决，自带动力，学有目标，学有干劲，越学越有劲，越学越想学，越学越聪明。
勤课。不勤，怕苦怕累。知识是最宝贵的财富，但是知识不会从天下掉下来，也不会自动钻进你的脑子里。天上掉金子也是属于早起的勤快人。学习必须用心动脑，勤学苦读。这一点古人既有言教也有身教。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。孔子韦编三绝，李密牛角挂书，管宁割席分坐，匡衡凿壁偷光，学问从何而来？书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。懒为害，一懒百事成蹉跎，懒惰成性，一事无成；勤为本，一勤万事成等闲，铁杵磨成针。如今高考女状元不是半边天而是飞满天，有专家分析这与考试语数外的选科设计有关，但是也不要回避女生懂事勤奋好学的客观事实，一些男孩子没有女孩子那么用心用功，须眉让了巾帼，这也说明不勤不快，学习也不会有多大长进。
孝课。不孝，目无尊长。百善孝为先，这是古人家教的经验之谈。孝敬父母，体谅父母的艰辛，体会父母的用心，有敬畏，知礼仪，守规矩，这样的学生在家是好孩子，在学校也会是好学生，学习起来也会有出色的表现。相反如果是志气不大脾气大，本事没有资格好，说话做事独断专行，毫无顾忌，这种桀骜不驯的刺猬式学生教不得、管不了，不要说孔子孟子，就是天王老子也没辙。我曾看到这样的学生，任性、暴躁、刁蛮、无礼，对父母没有起码的体谅和尊敬，不是听从父母的要求，而是冒犯父母的尊严，伤害父母的情感。自己想做的事情，父母不同意，一哭二闹三上吊。明明自己做得不对，父母亲说不得，骂不得，他的声音比父母还要高，他的气势比父母还要凶，父母已经无法管束驾控，气不过恨不过悔不过，面对这些姑奶奶、小少爷、小祖宗，父母亲只得暗自伤心抹泪。
体课。不体，体格不健。学习是很辛苦的事情，当今学生起早摸黑，也是脑力劳动中的重体力活，没有健康的身体，坚强的毅力，是会吃不消的。因此暑假中父母应该抓住难得的时间，带领自己的孩子制定一个锻炼的计划，把强身健体的锻炼和孩子的兴趣活动结合起来，或打球，或游泳，或爬山，或旅游，增强一点孩子的体力精力。在陪伴孩子的过程中，多与孩子接触交流，释放孩子的压力，唤起孩子良好心情，建立起与孩子良好的感情，顺便补一补落下的亲情课，全家开开心心，齐心协力面对暑假以后的新学期。父母要知道在孩子学习问题上，唯有孩子和父母心心相印，方能心想事成。
补小课得先补大课，大课是醒脑开窍，健脾开胃，解决为谁学？怎样学的学习观方法论问题，如果大课补好了，所有的思想和方法问题解决了，那么小课就有可能事半功倍，少补而就，不补而通。
网友评论