本报特约评论员 符向军
“蚌的肉被鸟的嘴夹住了，蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了，那么，它们是怎么开口说话的？”近日，李娟回到垫江老家，受到来自读小学五年级的11岁侄儿黄圣凯的“灵魂考问”。李娟查了资料，自己也无法解释，最后把这个“考问”发到了朋友圈。
“鹬蚌相争”的寓言故事，由古而今流传了几千年，人们一直奉为经典，启迪人生智慧，至今作为小学启蒙教材，几乎从未受过怀疑。小学生质疑“鹤蚌相争”，认为鹤与蚌双方互相夹住了对方，怎能“开口”说话？分明是逻辑不通。面对这个“考问”，大人们哑然吃惊，不好回答的同时，甚至有种“醍醐灌顶”的感觉，无法否认小学生质疑得有道理。
小学生的较真，充满童真稚趣的同时，也透露出宝贵的质疑和批判精神，而这种精神，无疑带有独立思考和理性思辨的成分，不盲从经典权威，不轻信课本教材，具有自己独立的分析判断能力。在这个小学生的身上，展现出令人惊喜的发展潜质，值得点赞。
回想笔者小学年代，对老师和书籍充满崇拜，满脑子以为，课本里写的东西都是对的，老师讲的话都是对的。哪怕家长的话不听不信，老师的话也必听必信。单纯天真得可爱。
随着时代变迁、社会进步，人们的思想日益进步、包容、多元、开放，求真探索的愿望、能力和社会氛围也日渐提升浓厚，人们理性思考和独立评判的欲望和能力也越来越强，尤其随着改革开放的不断推进和依法治国理念的不断深入人心，人们对权益保护、个体价值实现、社会公平正义的追求越来越高，对法治的信仰和期待越来越大。小学生破天荒的较真质疑“鹤蚌相争”，其实也是整个社会文明发展、法治进步的一个缩影，从一个侧面印证了时代、社会、思想的发展和人们文明法治素养的进步。
法治（ruleoflaw），即法律之治、良法之治，国家通过建立、运用良好的法律来治国理政，要求按法律规则而不是按个人意志的“指令”“指示”办事。强调依法治国，就是指要运用法治思维和法治方式处理问题，以事实为依据、以法律为准绳，以权益保障、公平正义为依归。执法、司法者尤其要领会法律的精神，具备法治的素养，工作中要有冷静理性的分析判断，辩证的思维，严谨的逻辑，尊重但不盲从迷信权威，看重但不轻信尽信书袋，具备独立的思维和人格。从而确保依法办事，执政为民，实现让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，建设好社会主义法治国家。如此，则是社会进步、法治文明之幸，是人民之幸。
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