本报记者 束丽娜
走到江苏省丹阳高级中学图书馆4楼，便听到工作室里传来这样的对话：“这个问题你有进一步的想法吗？”“我觉得有个环节还可以优化”“非常好，如果自己有清晰的思路，就一定要努力实践，这样才能不断提升自己的思维和能力”……这是信息学奥赛金牌教练荆晓虹老师激励学生的“家常话”。自1995年8月大学毕业来到省丹中任教，荆晓虹一直从事高中信息技术学科教学和信息学奥林匹克竞赛辅导工作，先后获得“镇江市十佳教师”“镇江市学科带头人”“江苏省信息技术科普先进”“全国信息学奥赛优秀指导教师”等多项荣誉。
创新施教，引领学生挑战专业高度
“信息学是一门非高考科目，来到我这儿的学生往往起点不同，学习的经历更是相差甚远。从确定每个学生的学习起点，到针对不同学生精心安排相应的教学计划和学习体系，是非常重要的环节，这样才能保证学生在强手如林的竞赛天地里有自己的位置和方向。”荆晓虹告诉记者，奥赛辅导是一项难度大、很辛苦的工作，对师生的知识深度都有要求。为此，接手这项工作后，她几乎放弃了所有的节假日，开启了与学生同步学习的“苦旅”，就连吃饭都在做题。
“奥赛与正常高考课内学习有很大的不同，课内学习是在不断成功挑战自己的过程中收获自信，而奥赛则是不断从一个梯队进入另一个更高水平的梯队，在不断失败中获得蜕变。”面对奥赛学习的特殊性，荆晓虹在日常辅导中十分注重学生之间的互相切磋，她常常有计划地安排各层次内容，让学生进行自我学习研究，然后给其他同学讲解，她来点评把关，或者帮学生挑选有价值的练习题，为他们搭建平台与其他省市高手过招学习，让他们体验学习过程中的失败、成功，渺小、自豪。“这样的训练方法完全不是高中课堂的学习模式，一开始学生不适应，但长期坚持下来后，就明白其中的研究乐趣和重要性。”荆晓虹说，看到学生在奥赛学习中经历起起伏伏时，她也会与家长们一道帮助学生调整心态，继续勇敢前行。
1999年以来，荆晓虹培养的学生参加全国青少年信息学奥林匹克联赛，获全国一等奖30余人（次）、省一等奖60余人（次）；2013年以来，她辅导的学生基本上每年都有进入江苏省信息学奥赛省集训队，并在全国竞赛中获得金牌、银牌。2018年，她辅导的学生吴梦迪以全国竞赛金牌第四名的好成绩入选国家集训队，保送清华大学。荆晓虹的教学能力获得了专家的一致认可，被选聘为江苏省信息学奥赛冬（夏）令营集训教练员，经常为集训活动做专题讲座。
尽心呵护，陪伴学生每一次前进
当学生小有进步，不免会产生骄傲自满情绪，如果不及时引导和化解，学生的学习热情和效果都会减弱。此时，荆晓虹往往提前准备好了下一关“任务”，帮助学生清醒头脑，继续向前。
“学习信奥的学生性格各异，有的活泼好动，有的沉默内向。针对不同的性格，我也采取不一样的训练策略，让浮躁的同学静心，让腼腆的同学自信。”在荆晓虹印象中，一些同学在刚开始接触信息学奥赛时不爱说话，她便经常创造各种机会让这些学生表现，比如给学弟学妹们讲题，模拟面试过程等。
“奥赛是极具挑战性的活动，也是残酷的。心理素质脆弱的同学往往会发挥不出真实水平。”荆晓虹告诉记者，有一名学生在高一时由于清华夏令营及省选的发挥失利，较长一段时间内情绪低落，甚至身体也出现一些不适，荆晓虹便时常开导她，帮助她放下思想包袱，最终，该学生成功走出低谷，取得全国第四名和最佳女选手奖，成功进入国家集训队。
此外，在全省信息学奥赛的普及工作中，荆晓虹也积极参与。她鼓励和帮助初中、小学开展信息学奥赛辅导工作，帮助基础较好的学生进行知识的衔接，充分利用现代信息化环境开展辅导，确保学生学习信息学知识的系统性和拓展性，为学生能进入高层次的学习创设条件。“竞赛生是专业领域的高端人才，是未来国家建设的重要人才，优秀的人格品质是他们应具有的必备素质。同样，好的品格意志也有助于他们发挥出正常水平。”训练之余，荆晓虹常用一个个有趣巧妙的问题引导学生思考，与学生谈心交流，引导他们树立正确的态度和观念，培养他们不怕困难、勇于探索、精益求精、乐于奉献的优秀品质。
从教20余载，除了奥赛辅导硕果累累，荆晓虹还不忘坚持最初的教学信念，作为教研组长的她，带领着全组教师积极探索学科发展，竭尽所能为学科教学的发展尽一份力。
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