本报记者 唐菀滢
园长简介：袁玉清，1971年出生，1990年参加工作，中共党员，镇江市学科带头人，中学高级教师，“丹阳市名教师工作室”导师。五年前，带着改变乡村幼教的心愿和对家乡的深厚情感，从实验幼儿园来到了乡村运河中心幼儿园，励志改变农村幼儿园的面貌，办一所有品质高质量的幼儿园，让农村的孩子也能享受到优质的幼儿教育。她创造性地以“新田园教育”核心价值观引领课程建构，以教师发展助推课程建设，以课程开发支撑文化品牌塑造，努力实现没有讲堂的课堂，没有围墙的学校，没有边界的教育。带领全体师生走进新生活，创造新生活，收获着师生成长的无限可能。近几年，她先后获得全国赛课一等奖，江苏省赛课一等奖，十几篇文章在省级刊物发表，被评为镇江市师德先进个人。
近日，记者走进运河幼儿园，针对当前运河幼儿园师资队伍打造、幼儿园游戏化游戏化课程设置以及校园特色建设，与园长袁玉清进行了一次简短访谈。
记者：注重自身业务成长的同时，运河幼儿园在教师队伍的打造上有哪些具体举措？
袁玉清：教师成长不可以慢慢来，因为孩子的成长容不得耽误，因此，我们在培训上抓关键，抓成效，用最短的时间最优的方法让老师快速地成长。
首先是有效读书。选择最具针对性和现实价值的书籍，园长和行政带头轮流领读，每个教师背诵书中最重要的理念和方法，同时结合工作实际进行分析“我原来怎么做的，有什么问题，可以如何改进”。其次是实践指导。园领导必须深入教育教学第一线，通过现场观察甚至用录像的方法把老师的行为记录下来，进行常态化多途径的研讨。老师们针对《指南》分析孩子的表现，解读自己的行为，一学期每个老师至少得到二次全体教师参与的行为分析和实践指导。第三是方法创新。我们根据课程游戏化理念，整理出一套卓有成效的方法，让老师们跟着做、创新做、有效做。例如，我们创造性地开发了幼儿自主游戏时教师工作“智能化”流程，即前期准备、现场活动、后续跟进，帮助教师分析怎么思考，怎么操作，怎么评价。老师的备课变成了日备课，每天一日活动结束后教师及时反思、调整，根据幼儿游戏情况改进环境的布置，材料的增减，经验的丰富等。通过这样的方法，即使是新教师也能够比较快地掌握，提高了活动效率。在此基础上，我们还积极参与省市“教师专业成长共同体”活动，把专家请进学校现场指导，依托“袁玉清名教师工作室”“新田园教师成长工作室”等平台促进教师的快速成长。
记者：看到你们的孩子个个生龙活虎，体能特别的棒，你们是怎么想的，怎么做的？
袁玉清：朋友圈里经常会看到大家在羡慕日本孩子的体能，在我国，即便是在农村乡镇，也非常让人担忧，孩子的事情被包办，生活被精心呵护，都被认为是理所当然。一个非常常规的晨跑，竟然有好多家长要求让孩子少跑一点，我们立志，一定要让我们的孩子们强健起来，勇敢起来！
我们找来关于日本体能活动的书籍学习，请来专业体育教师指导，成立了幼儿体能游戏研究团队，结合幼儿身心年龄特点，制定了一整套强身健体的运动游戏方案。从孩子的臂力、耐力、动作的平衡等最基本元素入手，开始了针对小中大班的体能游戏。从孩子每天的走路、平衡、吊双杠等到翻跟斗、跳马有序进行，开发了走高跷、打陀螺、滚铁环等传统体育游戏。体育专家为家长做讲座，把日本孩子运动视频播放给家长看，以一个个生动的案例让家长明白，从小加强体能练习将有助于孩子一生体智德美全面发展，我们趁热打铁，让家长每天陪伴孩子进行体能锻炼，坚持每天打卡记录孩子运动情况。我们的运动场从幼儿园向社区拓展，每天八点半到九点半小时的行走时间，从园内向园外拓展，过马路，串村庄，小河边，田野里，小广场都成为我们的运动场。家长们也自发行动起来，为我们设计路线，做幼儿行走路线图和车辆警示标志。整个社区成为了我们的运动场！
六个月的时间，大班孩子已经能非常熟练地进行连续十几个的侧身翻，105厘米高的跳马也能轻松跃过。今年，我们新一轮的远足活动开展了，去年短途参观都支持不了的中大班孩子，这次往来8公里的路途没有一个半途而废，在路途中互相鼓劲，坚持自己背包完成行走。体能的锻炼给孩子带来的不仅仅是身体的强壮，更重要的是他们坚持的品质，不言放弃的精神和团队合作的能力！
记者：运河幼儿园是如何立足现状，创造性地建设园本课程，并逐步形成“新田园教育”特色文化的？
袁玉清：运河中心幼儿园是一所偏远的农村小幼儿园，我们思考更多的是，如何给儿童留下应有的乡愁？我们是一所正在走向现代化的幼儿园，我们思考如何带幼儿走进新生活，让他们创造属于自己的新生活。因此，我们的目标是，坚守本分，办一所有乡愁、有记忆的质朴幼儿园；坚持创新，办一所有内涵、有品位的成长中的幼儿园。我们选择以课程为桥，以课程游戏化为目标，以指南为引领，依托丰富的农村资源，做“新田园教育”。
我们边实践边建构，不断创新策略，拓展时空，努力实现没有讲堂的课堂，没有围墙的教育，让孩子拥抱自然，走进社区，走向大社会，让整个世界成为孩子们的游戏学习场所，开展了丰富多彩的游戏探究活动。
我们从现状和特色出发，成功申报了两项江苏省规划办重点课题，《基于“四合”理念的“新田园教育”园本化的行动研究》《整合乡村资源，开发幼儿定向田园运动游戏课程的行动研究》，这成为我们积极践行“新田园教育”的有力支撑。随着课题研究的不断深入，我们以自然美、家乡亲、民俗味为内容，从目标、内容、形式、评价等体系的构建入手，构建了立体的新田园教育课程，18年，我们的园本教材《新田园娃娃乐》正式出版。在这个过程中，我们确立了办园理念：新田园、新生活、新儿童。明确了培养目标：中国娃、运河娃、我的娃、娃的娃。我们通过师幼共同参与，征集设计了幼儿园的形象使者“田田和园园”以及园徽。我们“新田园教育”特色文化建设连续三年获得教育局内涵创新优秀奖，课程建设成果论文获得省一等奖。在丹阳市园长、副园长、行政领导评课赛课、青年教师基本功竞赛中屡获一等奖！有三十余篇文章在国家、省级发表！现在，幼儿园正以“新田园教育”核心价值观引领课程建构，以教师发展助推课程建设，以课程开发支撑文化品牌塑造。我们将不断创造，努力建设一个更加美好的儿童成长新田园。
