本报通讯员 教宣
校本教学研究是促进教师专业发展的有效途径，团队教学研究是促进教师专业成长的高效平台。实验学校徐青源工作室从“自然、自主、自在”的校本教育理念出发，坚持以促进成员专业发展、团队整体发展、学校品牌发展为工作目标，通过“名师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的生动实践，打造了一个充满生机和活力的初中物理教学团队。
理念+实践=创新
2016年9月，徐青源老师虽然担任九年级三个班的物理教学和毕业班的班主任工作，但当学校启动第三批校级名师工作室的时候，他毅然申报。他认为，作为一位中青年骨干教师，就要勇挑重担、积极进取，就要对学校有一份担当、一份责任。从此以后，他连续担任了三届名师工作室主持人，致力探究“三自”理念在物理课堂教学的渗透，形成了物理课堂教学的自我诠释。
遵循“自然”的物理课堂教学方法：引用生活中的例子，得出物理规律，再用物理规律回到生活，让教师的教、学生的学回归自然；贯穿“自主”的物理课堂教学过程：通过动手实验、大胆质疑、小组合作等方法，让学生学会运用物理知识解释物理现象，运用物理公式、规律举一反三、触类旁通，从而激发学生学习物理的兴趣，培养学生独立思考、自主学习的能力，形成一套自己的学习方法；崇尚“自在”的物理课堂教学状态：遵循自然，让学生学得有趣，贯穿自主，让学生学有所成，尊重和爱护学生、激发和感染学生、肯定和张扬学生，让学生学得轻松愉悦。
工作室坚持以培养学生核心素养为价值导向，以激发学生学习内驱力为效率动能，自觉探索“三自”理念和物理课堂教学的有机结合，更新教学理念，推进实践创新，优化了课堂教学结构，提高了课堂教学效能。
课题+合作=突破
工作室坚持以“专业引领、实践探索、共同发展”为主线，充分发挥课题研究的引领作用，促进教师专业成长，充分发挥课题研究的纽带作用，促进团队共同进步，充分发挥课题研究的辐射作用，促进研究不断深入。
基于问题开展针对性研究，2016年12月，丹阳市教育科学“十三五”规划课题《基于错题对物理习题教学作用的有效性研究》正式立项，通过研究，他们总结出四个解决策略：“收集错题，查漏补缺”、“精心设计，循循善诱”、“梳理知识，温故知新”、“学会等待，返璞归真”。
着力提升开展滚动性研究，2018年5月，镇江市社会科学院《三自理念融入物理习题课的教学策略研究》正式立项，通过研究，他们又总结出三种教学策略：“习题选择策略”、“习题引导策略”、“习题讲解策略”。
积极主动加盟省级课题研究，2018年11月，学校《大数据下初中课堂教学策略的研究》正式立项为江苏省教育信息化课题，徐青源工作室主动参与其中，承担子课题的研究任务。
徐青源老师认为，突破与创新离不开学习、研究和实践，更离不开集思广益、群策群力。在徐青源导师的引领下，工作室已经形成了这样一种氛围：只要有学习活动就一定会积极参加，只要有展示机会就一定会积极争取，只要有一人展示，全体成员就一定会全力以赴。在近期开展的丹阳市实验学校教学节暨九校联盟活动中，徐青源和马建栋老师分别开设了《平面镜》、《电路初探》两节展示课，课前，工作室集体磨课，对教学环节、教学目标、教学策略以及实验小组活动等进行了精雕细琢，反复推演，力争精益求精，展示课结束后，受到了点评专家和听课老师的一致好评。自工作室成立以来，开设了丹阳市级讲座5人次，镇江市级公开课3人次，丹阳市级公开课13人次，徐青源老师在丹阳市物理评优课中获一等奖，被评为“丹阳市十佳科研先进个人”、“马相伯杰出奖”，马建栋老师参加江苏省物理实验操作技能大赛获二等奖，钟宇泽老师参加丹阳物理实验操作技能大赛获二等奖，工作室有14篇论文在《物理之友》、《中学物理教学参考》、《新课程导学》等省级期刊发表和获奖，《中学物理错题对物理课堂教学策略有效性研究》被丹阳市评为优秀成果一等奖。
