全州学校 王元英
“唯有走近学生，才能了解学生，才能针对学生的特点去引导学生和开展思想工作”。这是我工作36年来一直秉承的理念，始终能够以身作则，在平凡的岗位上默默奉献着，把全部的精力都花在学生身上，赢得了学生的喜爱和社会的广泛赞誉。
坚守三尺讲台，轻伤不下火线。
36年来，无论是10年村小的复式班教学，还是10年完小的包班教学，再到13年全州中心小学的双班数学教学，最后到九年一贯制全州学校六年级毕业班的数学教学，我数学教学从未间断，班主任生涯从未间断，在村小和完小工作时还兼任学校的大队辅导员。
近年我的颈椎、腰椎都出现了严重的问题，为了不耽误学生的学习，我带病坚持工作也是家常便饭。2007年春节后，医生要求我马上住院手术，但考虑到六年级毕业班的特殊性，我瞒着家人，当即要求医生先保守治疗，硬是坚持了一百多天，到这届学生毕业会考一结束，我才安心上了手术台。
勤奋朴实，默默耕耘在自己的教学岗位上
我把所有的时间都花在了学生身上，每天早早到校批改学生家庭作业，放晚学离校前，总是检查好教室门窗，中午我都天天放弃休息时间给学生培优补差、批改课堂作业。就是课间十分钟，我也喜欢与学生在一起，跟学生一起活动、谈心。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。
最近几年政府为上学路途较远的学生开通了校车，可班上那些第一批坐校车进校的同学，就比正常时间上学的同学早到校最起码有30分钟之多，这一安全隐患给学校早到校管理带来压力。作为班主任的我也决定每天早到校至少半小时，这样我班上从第一个学生进校就享受到班主任老师的全程服务。提前给学生批改家庭作业、带领学生进行经典阅读、打扫班级卫生，部分培优补差工作也在此时进行。这样一坚持就是几年，也为我班学生练就扎实的基本功创造了条件。
做一位有爱心的教师
“有了爱，就有了一切。爱是最好的教育。只有心心相印的教育才是真教育。”在班级管理方面，我坚持对学生“动之以情，晓之以理，用之以心”。我既是严厉的师长，又是慈爱的长者，更是学生的贴心朋友。
由于学校地处城乡结合部，学生大多已是第二代独生子女，且又是留守孩子居多，要么就是来自单亲家庭或外来打工者家庭。这些孩子严重缺乏关爱，我始终坚持把学生当成自己的孩子，在班集体中一直将爱向他们倾斜，在学业上帮助学生、生活上救助学生、心理上辅助学生，突出榜样教育、感恩教育、自主管理教育，使他们感受到同样的阳光，拥有一样美丽的天空。如上学期班上转来一新生，父亲病亡，母亲精神疾病复发，一家人生活艰辛。了解到这一情况后，我迅速为该生申请贫困资助名额，自己掏钱为他购买一些必要的学习用品，在六一儿童节还送上节日礼物给他，渐渐地，该生的脸上有了久违的笑容。作为德育工作者，在我眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。
36年来，我始终能兼顾好家庭和学校、工作与生活、集体利益与个人利益、教书与育人的关系。1分追求，99分的坚持。我坚守行知教育情怀，坚持行知教育追求。
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