张欢欢
随着数码科技全面“攻陷”消费领域，“手机控”井喷的“全民全时在线时代”来临。在庞大的电子产品消费者队伍中，有很大一部分是儿童。
家长认为电子产品可以开发智力、辅助学习；父母没时间哄孩子，让电子产品充当保姆，可以有效地让他们停止哭闹；“4+2+1”的家庭模式下，孩子的玩伴越来越少，普遍孤独无聊；出于攀比心理，看到别人家孩子有，也要给孩子买；家庭关系不和睦，孩子借游戏发泄情绪……种种主动或被动的原因让孩子们的眼睛被越来越多的电子屏幕覆盖，耳朵被越来越多的机器音效灌满，世界被智能早教机器人、学习机、ipad、电脑、手机等越来越多的电子产品充斥占据，成了名副其实的“电子娃娃”。
天性本该奔走跑跳、嬉戏玩闹、探索外界的孩子，却宅在家里度过“被电子产品吃掉的童年”，熟练地进行“人机交流”，切西瓜、找视频、玩游戏、看直播甚至打赏主播……因为“离开电脑，我真不知道该和谁玩”。而沉迷的代价就是近视眼、抽动症、孤独症高发，社交障碍严重，导致将来无法融入社会生活。无怪乎有人发出了“电子产品造就了孤僻一代”的感慨。
事实证明，无论电子产品有多少裨益，依靠只能提供碎片化、程式化、无情感陪伴的“电子保姆”都是一种“懒教”，因为什么都无法代替爱的陪伴。
20世纪50年代末，美国威斯康辛大学动物心理学家哈里·哈洛曾经做过一项著名的恒河猴实验。他将刚出生的小猴子从母亲身边夺走，独自关在一个小铁笼里，给它提供两个假妈妈：一个是柔软的绒布“妈妈”，另一个则是带着奶瓶的铁丝“妈妈”。结果小猴更愿意紧紧地抱住绒布“妈妈”，而只在饿的时候才去铁丝“妈妈”那里喝奶，吃饱后又急忙回到绒布“妈妈”身边。
这个实验证明了“孩子爱母亲因为她们提供奶水”说法的谬误。哈里·哈洛的后续实验进一步证明，童年没有和“监护人”正常相处，将会给小猴子带来终身无法治愈的精神创伤。他据此认为，爱存在三个变量：触摸、运动、玩耍。
而业内人士发现，孩子们对智能早教机器人的热情在其激活一个月后便迅速变“冷”，也证明了尽管新鲜玩意儿能够一时吸引孩子们的兴趣，但毫无感情的陪伴最终会因为无法满足他们的心理需求而被摒弃。
“教育是植根于爱的。”而爱这种温暖的情感，是冷冰冰的电子产品无法提供的，无论它有多智能。充满爱的有效陪伴，才是孩子们最好的精神食粮。
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