常报全媒体讯 过“文化节”、过“节俭节”、过“绿色节”、过“传承节”，在孩子们心里播种、生根。
文明过假期，已成为孩子们迈入社会“大课堂”的一种新常态。文明新风丰富着假期内涵，让文明风尚与城市风景相得益彰。
文明的点滴，春风化雨地融入假期生活
寒假，孩子们的节日。当“文明”的力量和情怀注入到寒假生活中时，孩子们的假期显得日益缤纷亮丽。一股股城市文明的暖流，在小手牵大手中，不断地传递、流淌，丰富着假期内涵，温暖着人们心灵。从他们身上，我们看到了展现常州城市文明风尚和道德温暖的一扇窗口。
借着“我们的节日”主题活动的开展，围绕传播和弘扬中华优秀传统文化，涵养社会主义核心价值观，过“文化节”、过“节俭节”、过“绿色节”、过“传承节”，在常州孩子们的心里播种、生根。文明，正成为促进孩子们健康快乐成长的一种强大的“软力量”。文明过假期，被赋予了更多新时代的特色与文明内核，已成为他们迈入社会“大课堂”的一种新常态。
孩子们的文明假期是怎么规划和度过的，一起来看看本报的调查报道。
文明假期这么过
参加公益活动， 成了寒假必选项
春节前夕，本报联合局前街小学和正衡中学，开展了“你想过一个怎样的文明假期”的问卷调查，对于“什么是文明寒假”“怎样规划文明寒假”，学生们给出了丰富的答案，或开阔视野、吸收新知，或锻炼身体、体味亲情，或感受年味、体验传统……除了课堂这一主阵地，寒假也成了一个很好的时间节点，实现了对学生素养的内化与迁移这一长跑的“接力”。
局小五（6）班44位学生： 参加寒假公益活动，人人都愿意
在局前街小学，五（6）班44位学生参与了这次问卷调查。调查结果显示：
所有学生：都愿意“参加寒假公益活动”；
近八成学生：参加过“关爱弱势群体”“低碳环保”“文明服务”方面的公益活动；
约一半学生：在文明需礼仪加强的方面，选择了“社区创建我参与”，另外还有两成左右学生都选择了“家庭假期我当家”以及“外出旅游树形象”；
近半学生：对于社会上的不文明行为中，认为最需要解决“违反交通规则”以及“扰乱公共场所秩序”这两类问题。
在问卷中，不少学生还分享了自己在寒假与文明相关的安排：“参加文明公益活动”“了解中国文化”“文明出游”“帮家长做一些力所能及的事情”等，是寒假“菜单”里最多出现的必选项。
正衡初一初二50名学生： 阅读一本经典书籍， 近半学生寒假的必选项
在正衡中学，有50名初一、初二的学生参与了调查。调查结果显示：
所有学生：与小学生相比，参与调查的初中生们表示，参与公益活动的类型更为广泛，关爱弱势群体、低碳环保活动、文明引导及社区服务，都是初中学生乐于参与的公益活动。他们普遍认为，文明礼仪教育对他们培养基本素质、调节社会生活、掌握各种行为规范、传承中国传统文化等方面都有帮助；
96%学生：会参加寒假公益活动，其中，近七成学生会与同学一起参与公益活动，近三成学生表示，会与家长一起参与；
过半学生：在“社区创建我参与”方面还有待加强；
近半学生：“阅读一本经典书籍”是这个寒假必不可少的一件事；
两成学生：每个月至少参与两次公益活动。另外，有一半的初中生半年参与一次公益活动，两成的学生一年参与一次。
“精打细算”过假期
有个性接地气，为成长打上亮丽底色
身边小伙伴是怎样规划自己的寒假，有哪些值得点赞的做法？一个月不到的这个假期里，他们从学校的“小课堂”走入自然和社会的“大课堂”，提升自己的艺术修养，加强阅读与思考，推动成长与感恩，有感知，更有收获。
规划缤纷假期，兼顾知识、娱乐、实践
读书家务都不落——这个寒假，局前街小学五（6）班的吴浩伦同学过得很充实。“除了常规的做作业、看书、复习预习，我还去了杭州科技馆，了解最新的科技。我把囤了好久的《中国地理丛书》看完了，还学着做家务，给外公外婆烧好吃的。”
爱心公益显温暖——假期也是开展实践、关注社会的好机会。今年寒假，同班的陈妤诺就跟要好的小伙伴组建了“爱心假日小分队”，到养老院慰问孤寡老人，让他们感受温暖。
做力所能及的事——平时课业繁忙，假期里冯梓然最想做的，是感恩父母的关爱，体验生活的快乐。“平时课业紧张，我们家都是全家总动员照料我，家务都是妈妈做。现在放假了，我可以帮妈妈做一些家务，让她轻松一些。”冯梓然说，平时她还喜欢画水彩画，放寒假了，她常常一画就是一整天。
冯梓然利用假期做力所能及的家务，感恩父母。
“很多孩子对自己的假期安排都说得上是‘精打细算’，大部分家长也都会帮助孩子一起制定科学合理的寒假生活作息表，不让时间虚度，让孩子每天知道做什么，使得学习、娱乐、实践都能兼顾。”五（6）班班主任王英说。
一项必须的假期作业，有菜单有计划
在局前街小学，每年寒暑假都会有一项不可少的作业：完成雪花手册或阳光手册，按照手册上的指南和菜单，学生可以在各种日常的实践情境中，学会懂感恩、讲文明。
局前街小学大队辅导员杨宏磊介绍，假期里，学生们的教育重点从日常的学习、成绩，转变到休闲放松、习惯培养、身体锻炼、人际交往、眼界开拓等方面，让文明的点滴春风化雨般融入假期。手册中有丰富的菜单，让学生了解并参与实践活动；有严谨计划，提升学生策划能力；有反馈和评价，对学生的假期生活进行跟踪，指导学生们文明过假期。
比如，低年级，让学生们给亲人送祝福，鼓励他们去走访家乡常州；中年级，则让学生们自己去买年货，规划压岁钱；高年级，让学生们了解节气文化，绘制立春开始的气温统计图，看历史书籍《上下五千年》，自制历史列表。这些注重实践、个性化、接地气的作业，带给了学生们别样的经历和感受。
记者翻开《雪花手册》，图文并茂的内容充满了年俗味、亲情味、书香味、科技味，没有枯燥的机械记忆和反复练习，充满了缤纷的味道。学生把自己做的有趣、有意义的事情写下来、拍下来、画下来，开学后还有机会评选“雪花龙娃”。
杨宏磊说，“文明”的概念包含方方面面，比如自我提升、良好习惯、仪表礼貌、爱心善意等等，从小事做起，从身边事做起，这些都是成为一个真正的公民的必备品格和关键能力，也是素质教育的重要部分。
