我的孩子名叫悦悦，由于出生在下半年，从进入幼儿园的那天起，她就是班上最小的小朋友之一，在幼儿园平时的游戏和生活中，也一直处于弱小落后的地位。作为妈妈，我其实心里很焦虑，经常把“你看别人家的小朋友动作多快”“你看别人做得多好”“你看别人……”挂在嘴边，特别是悦悦到了幼儿园大班的时候，一想到她马上就要读小学了，这种焦虑更是上升到了极点。究竟该怎样迎接即将到来的小学生活呢，我和孩子应该做什么样的准备呢？看到我身边有些家长疯狂地给即将升入小学的孩子报兴趣班，英语、围棋、数学、国学、小主持人等，时间排得满满的，把孩子原本该在小学开始学习的知识提前到幼儿园阶段，就像我认识的一位妈妈，孩子虽然还在幼儿园大班，但奥数水平已经达到小学二年级水平了。可是孩子真的快乐吗？从她孩子的身上我隐约察觉到了孤独和这个年龄不该有的老成。我不禁问自己：“难道幼小衔接就该让孩子学习这些吗？”我摇了摇头，这种知识上的衔接只能应对一时，想让孩子可持续性发展，还得从品格和习惯入手。
熟悉新角色。现在的孩子大多是独生子女，自我意识较强，普遍缺乏与同伴的沟通交流能力，尤其慢性子的孩子，想要融入集体更难。孩子们在幼儿园里是玩伴，到了小学则变成同学，称谓变了，角色内涵也变了。家长要有意识地让孩子找找“同学”的感觉，比如可以带着孩子去社区，和小区里的同龄伙伴们多接触、多玩。对孩子来说微环境很重要，能在升入小学后融入班集体中越快，就能越早地投入到新的学习生活中。
养成集中精神做事的习惯。
幼儿园以游戏和活动为主，孩子们总是处在“动”的状态，而小学更侧重课堂学习，放学回家还得完成一定量的家庭作业，这就要求孩子必须“动中有静”，所以家长要有意识地培养孩子集中精神做事的习惯，可以有意识地让孩子安静地看书或进行亲子阅读。我一位同事的儿子很喜欢玩魔方，可以一个人玩上大半天的时间，从幼儿园一直玩到小学毕业，玩魔方的同时也练习了孩子的专注力和自我学习能力。
适当的挫折教育。当孩子进入小学后，学业会排到首要位置，家长在关注学业的同时，还应像幼儿园时一样，关注孩子的抗压能力。在我们家里常常会玩竞赛游戏，刚开始只要悦悦输了就会又哭又闹地发脾气，我认为孩子有这种情绪很正常，就像成年人也不喜欢输一样，但是家长要教育孩子，没有一种成功不是由无数次的失败累积而成的。
主动承担家务劳动。升入小学后，孩子们除了依旧做到“自己的事情自己做”之外，还要分担班级、学校里的一些劳动任务。所以在平时，家长应要求孩子做一些力所能及的家务劳动，学点简单的劳动技能，如：开、关门窗，扫地、抹桌椅，在游戏或吃饭时，能主动布置好玩具或餐具，学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等。
学会自己照顾自己。下雨打伞、削铅笔、背书包、按课程表准备书包、根据冷热添减衣服等事情，在幼小衔接的过程中，家长要逐渐减少参与，让孩子学会自己起床、睡觉、脱穿衣物、铺床叠被，学会主动洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、大小便等。如果孩子在衔接阶段缺乏相应的锻炼，那么正式升入小学后，就很可能会手忙脚乱，甚至耽误学习的进程。
调好生物钟，跟上新节奏。
孩子在幼儿园时中午会睡午觉，有时还会因为各种原因迟到早退，进入小学后，孩子最不习惯的恐怕就是午睡的时间少了，不能任意地迟到或早退了。此时，家长要逐渐地帮孩子调整好作息时间，保证孩子每天的充足睡眠，这会帮助孩子升入小学后，轻松适应新的学习和生活节奏。
一切来源于生活，家长要在生活中帮孩子养成好习惯并提升孩子相应的能力。总之，家长的心态平和了，才能进一步塑造孩子的品格，帮助孩子养成好的习惯，只有这样，孩子才会在未来的道路上越走越通畅。（覃姜）
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